农村学校薄弱学科教研困境及改进策略.PDFVIP

12 论坛·课改论坛 学生可以从“走近新词新语” “新词新语的产 神和实践能力。 生” 及“新词新语与流行文化” 三个角度展开 总之， 我们语文老师组织高中学生进行 探究， 可以从“政治、 经济、 科技、 文化和生 “梳理探究” 活动， 对老师的知识储备有很高 活” 五个方面探究新词新语的来源， 还特别提 的要求。 我们语文老师不仅要不断提高自身的 醒学生要从自己所熟悉的生活中搜集和分析例 汉语、 汉文化等本体知识的水平， 提高自己设 子， 学生还可以用类似的方法去探究其它问 计“梳理探究” 学习活动的能力， 还要自觉地 题。 教材并不告诉学生结论， 而是让学生亲自 在教学中落实学生学习方式的改变， 最终达到 探究， 享受探究的快乐。 再比如探究“有趣的 夯实基础、 提升语文核心素养的目的。 语言翻译” 这一专题， 教材只是引导学生体会 不同语言之间的表达特点。 我们的学生不一定 （作者单位： 陈 建， 黄石市教育科学研究院 能了解多少理论知识， 活动的目的只是引导其 邱俊艳， 黄石市铁山区第一中学） 自主思考、 合作探究一些问题， 培养其创新精 农村学校薄弱学科教研困境及改进策略 ◎李勇乔 我国的经济社会发展， 存在发展不均衡的现象。 一方面 先进的科学技术走在世界前列， 如： 高铁技术、 核电领域世 界领先， 可有的地方还在强调要修好村村通公路； 中国的火 箭发射技术已经成熟， 可还是有靠牛耕人拉才能种出粮食的 地方。 教育也一样， 发达地区的教学水平已经与世界接轨， 一些落后地区还在为留守儿童的教学质量着急。 以应试教育 为主流的教育环境下， 一些农村学校薄弱学科的教研工作开 展困难就成为一个亟待解决的难题。 做为一名中部地区地市级小学科学教研员， 在乡村学校 开展教研活动时就会经常碰到一些困惑。 如： 老师们参加教 研活动积极性不高， 教学理念落后， 教学视野不宽， 缺乏教 具学具等。 以上问题的存在， 让我们不得不去思考， 在乡村 地区教研活动应该如何开展， 才能有效促进教学发展。 下面 以小学科学学科为例， 从几个方面谈谈如何解决教研困境。