假如我是汽车设计师.doc

?课题：《假如我是汽车设计师》 教学领域：设计\应用? ???? 课时： 1课时 教学目标： 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。? 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 教学重难点： 重点：1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。 3、学生创新精神的培养。 ??? ?难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 ????????? 能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。 教学过程： 一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入） 师：同学们 如果早晨你去上学是遇到了塞车现象你会想怎么办？ 生：长出翅膀飞过去… 师：你的想象立刻真丰富！伴随着科技大进步，汽车工业的飞速发展，只有不断地晚上和更新才能满足人们的需求！如何设计出速度快，样式新颖的汽车这就需要我们设计师大胆的创造今天老师要让同学们当一名小小的汽车设计师！同学们你们有信心吗？汽车使我们非常熟悉的交通工具，你还知道哪些类型的汽车的样子？能说一说吗？你知道它有哪些特殊的本领吗？ 生：（学生进行归类总结）有客车（可以乘坐）、货车（拉货物）、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车（可以比赛）、（洒水车可以湿润的地面）、越野车（可以再山间不平的道路上行驶）等等。 师：小结：同学们知道的可真不少！汽车的种类大致可以分为：公共汽车、小轿车、卡车。按使用情况分可以分为：清洁车、救火车、救护车。 作为一名设计师就要了解一些汽车的历史，我们一起了来看看很早以前的车是什么样子？请看屏幕（1905年的蒸汽汽车、现代汽车、它的两个车门像什么？）展示课题《假如我是汽车设计师》 生：像翅膀！ 师:这是现代的跑车，为了让它跑的更快，汽车设计师们就把他的车门设计的像一对翅膀！跟飞起来一样！（下一张图片）这是一辆普通轿车，这车和我们平时在马路上经常见到的轿车有什么不一样啊？ 生：加长型！ 师：这车不我们平时见到的车长一些，显得既豪华又舒适！ 设计意图一： ??? 通过解决问题的方式，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。 导入设计构二： 同学们我们一起来看一下车有什么特点都有哪几部分构成的？ ??? 根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。 二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进） 1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维） ???? ? 师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？ 生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等 师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？ 生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。 （教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示） （让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。） 教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。 设计意图一： ??? 通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过图片的讲解，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生可以接受的，难易程度适于学情，便于学生更好的掌握，大胆的表现，消除个别学生的畏惧心理。 设计构思参考二： ?? a.由于学生对现代汽车非常熟悉，对于汽车基本型的讲解，教师则不予过多讲解，本环节侧重以绘画方法肯定学生答案，体现师生平等关系，丰富教学表现形式，吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示，使学困生更容易接受并能表现教学内容。 ?? b.根据视频短片和基本型的引导，启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形，是否可以想象、创新等等。 ?? c.尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。要求合理安排教学时间，设计时间不超过3-5分钟。分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。 2.想一想：（分析汽车的功能设计思路） 师：对汽车的外形有了一定了解后，还要体现出汽车的功能性，比如说消防车 ? 举例讲解：消防车的设计过程: “比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。” 师：那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢？说一说。 小组交