综合性三甲医院本科护生实习需求与实习目标的差异性分析汇编.docx

开题报告姓名：彭思敬指导老师：张爱琴医院：南京军区南京总医院学校：安徽中医药大学二0一六年八月目录立项背景和依据…………………………………………1研究目的…………………………………………………2研究方案…………………………………………………2研究内容……………………………………………2研究方法及思路………………………………………3拟解决的关键问题……………………………………4研究计划………………………………………………5预期成果………………………………………………5研究基础……………………………………………………5参考文献……………………………………………………6一．立项背景及依据1.为适应中国本科护理教育的新形势和顺应护理专业人才发展国际化趋势，教育部提出高等学校要构建起以培养知识面宽、基础扎实、能力强、素质高的专门人才为目标,更加注重素质教育,融传授知识、培养能力和提高素质为一体的多元化人才培养模式”[1]。2．医学院校的“三段式”课程设置和培养方案(“三段式”即公共基础课、医学基础课、护理专业课)，不利于护生综合素质全面发展和护理特色的全面体现[2]。3．医疗模式的转变，健康观念的更新，疾病谱的变化，人们生活水平的提高，在世界各地的卫生服务领域，患者安全都被是视为一个优先考虑的问题，而卫生专业人员的知识转化为实践的能力是威胁患者安全和医疗差错产生的原因之一，特别是在与健康有关的领域，强调知识与实践的整合来降低错误率，并确保患者安全。4. “以学生为主导”的教学模式有利于提高学生的技能操作水平。新的实验教学模式，不是简单地让学生来模仿老师的操作，相反，教学自始至终是让学生自主练习，没有人在旁边指导督促给予学生足够的空间，让其自主练习，最后再使其掌握操作要领[3]。5. 由于国外的护理教育模式不同，本科护生的带教模式也有差异，故关于实习需求和实习目标之间的差距的调查存在一定得局限性。6.护生进入临床实习存在着不同程度的心理问题，受到陌生环境、学习方式改变、医患关系紧张等因素的影响[4]。7.美国教育心理学家布卢姆将认知领域的教育目标从低级到高级分为知识、领会、运用、分析、综合以及评价 6 个层次，Krau SD[5]认为该领域目标的实现是情感、动作技能阶段的前提和基础，夏哲远、黄晓辉[6-7]等人也也强调目标设置使教师教有依据，护生学有目标，在一定程度上克服了教学的盲目性，能够提高护生学习的目标性，在护理带教中应用效果良好。8.目前中国本科护理人才培养目标的国际化意识不强，专业层次目标不准确，没有反映当代社会对本科护理人才素质要求[8]二．研究目的（1）通过调查初步掌握本科护生不同实习阶段的实习需求及其与实习目标之间的差距，为本科护生实习目标的设定提供依据，进而缩小需求与目标之间的差距，最终提高实习质量、培养更符合社会需求的护理人才。（2）通过对问卷的整理分析，明确差距产生的原因，为不同实习阶段护理院校及临床科室对本科护生的培养提出建设性的意见。（3）在完善目前带教模式的基础上，建立一套更人性化、更有效、适应性更好的本科护生带教模式。三．研究方案（一）研究内容1.1综合性三甲医院本科护生的实习需求1.1.1大量查阅相关的文献，初步了解国内外研究本科护生实习需求的进展以及成果(辅以二甲医院、专科护生的实习需求作对比)；1.1.2咨询资深的专家（包括医学院校教师—护理学专业及相关学科，资历深、经验丰富的临床带教老师，医院护理部等），进一步掌握本科护生的实习需求；1.1.3编制本科护生实习需求问卷调查表，统计分析数据，客观收集本科护生的实习需求；1.1.4同时采用小组自由讨论、日常工作经验介绍等方式，最终确定本科护生的实习需求；1.2综合性三甲医院本科护生的实习目标1.2.1大量查阅相关的文献，初步了解国内外研究本科护生实习目标的进展以及成果(辅以二甲医院、专科护生的实习目标作对比)； 1.2.2查阅了解医学院校及临床实习医院制定的本科护生实习制度； 1.2.3查阅有关本科护生实习的主题会议，了解会议主要的相关内容，总结当前国内对本科实习目标的制定及研讨动态； 1.2.4访谈医学院校护理学专业授课老师、实习负责人以及实习医院带教老师、护理部等，分别了解医学院校、实习医院、带教老师及实习负责组对本科护生实习目标的要求；1.3综合性三甲医院本科护生实习需求与实习目标之间的差距及原因 1.3.1对前两项研究的内容进行整理分析，对比总结综合性三甲医院护生实习需求与实习目标间的差距； 1.3.2整理调查问卷，对统计结果进行分析，从学校、医院、护生三方面探讨差距产生的原因。（二）研究的方法及思路2.1研究对象本项目拟选取对象为2016年3月至2017年4月在南京军区南京总医院参加实习的本科护生，他们分别来自于南京大学金陵学院、南京医