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Unit 4 What would you do? Section B Period 1 一、说教学理念： 《英语课程标准》要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，创设以学生为主体的课堂。变“老师让学生学”为“学生自己想学”，注重在自主学习过程中培养学生的“听、说、读、写”及合作探究等方面的能力 二、说教材 1.教材内容：本单元主要学习使用虚拟语气谈论想象的事情，主要句型为if clause+main clause，其中if引导的虚拟条件句中的谓语动词用过去式（simple past tense），主句用过去将来时。 2.虚拟条件下的问句What would do if…？或What if…？本课时进一步学习虚拟语气，主要是让学生能听懂虚拟条件下事情，并能用虚拟语气表达想象的事情。 4）.教学重点： 识记描述人物性格特点的词：confident，outgoing，creative，shy，energetic等；运用句式A: What would you/they/he/she/Mary do if…?/What if…? B: If …,I/we/they/he/she would…/I/We/They/He/She would…if…简单谈论想象的事情 5）.教学难点： 1、虚拟条件句主句中的动词时态问题。 2、虚拟条件句真实条件句的区别与应用。 三．说教学方法： 采用头脑风暴法、情景交际法、操练教学法、循环教学法等教学方法，根据学生实际情况和人的认知规律，合理有效地运用这些教学方法。用头脑风暴法让学生在短时间内掌握新词的读音和拼写。使用交际法是因为本文紧贴生活实际，所以在教学过程中尽可能为学生创设情景，引导他们在情境中掌握能解决实际问题的日常交际用语，操练是为了熟悉交际用语，交际是为了灵活运用句式。 教学用具：自制的图片、录音机和小黑板。图片用于操练，以帮助学生识记新词和熟悉重点句式，录音机用来完成文中的听力部分，小黑板用来做有针对性的巩固练习。 四．教学对象： 本班学生整体基础差、底子薄，学生经过初一、初二的英语学习，有了一定的认知水平，但英语基础还不扎实，特别是初三的英语教材难度突然加大了很多，对于英语学困生的挑战太大，有相当一部分学生没有信心和兴趣，这在一定程度上克制了他们的表现欲，极少数学生素质较好，思维活跃、表现欲强。 五．教学过程： 1.在任务型活动中热身（8分钟）,听力前的铺垫（10分钟），听力训练（10分钟），报告及练习（10分钟），小结（2分钟）巩固练习（5分钟）。 2、教具准备：调查表，录音机， 3、分步设计及依据? If you are energetic, you are very active and have a lot of energy. If you are shy, you feel nervous and embarrassed when talking to other people, especially people you do not know. If you are confident, you are sure that you can do something or deal with a situation successfully. If you are creative, you use your imagination or skills to make things. Sample dialogue 2: A: What are you like? B: I think I’m outgoing and energetic. I like to make friends everywhere. I like talking with drivers or passengers when I take a bus or taxi. I never feel tired during my study. Listening (2a, 2b: P29) Explanation permission n. “允许” permit v. “允许” permit sb to do sth =allow sb to do sth 意思是“允许某人做某事” 例：The teacher didn’t permit us to swim in this river. = We can’t swim in this river without the teacher’s permission. Exercises