“國培计划204”海南省幼儿园骨干教师送教下乡培训.pptVIP

“国培计划（2014）”海南省幼儿园骨干教师送教下乡培训 学习简报第二期 第九工作坊坊主 武警幼儿园 雷蕾 2015-01 各研修组长工作情况 各组学情通告 41组研修明星 经过一段时间的学习，成员获得本研修组前研修学习前5名，向她们表示祝贺！希望其他的成员要加油哟！相信你们也会做得很棒的！ 各组学情通告 40组研修明星 经过一段时间的学习，以下成员获得本组研修学习前5名，向她们表示祝贺！希望其他的成员要加油哟！相信大家都会做得更好！ 38组研修明星 各组学情通告 经过一段时间的学习，38组有以下成员获得本组研修前5名的成绩，向她们表示祝贺！希望其他的成员也要勇于超越呀！ 各组学情通告 39组研修明星 经过一段时间的学习，39组有以下成员获得本组前5名，向她们表示祝贺！希望其他的成员要加油哟！相信你们也会做得很棒的！ 学习情况分析 对照学习成果和考核方案，可以看出，各位老师完成作业的情况有所进步，但作业完成质量还是有待加强噢！特别表扬的是39组及40组的成员，拿到研修学习前5名的均取得90分以上的成绩，在此祝贺她们！　　　　　　　　　　　　　　 我们培训活动已接近尾声，大家抓紧时间，一起在加把劲!相信大家会做得更好！ 此次研修内容丰富、多元，很接地气，我最喜欢的是课堂实例，一改过去听讲座的枯燥形式，实例课堂让我仿佛身临其境，专家们的专业、敬业让我折服，有些教师已经很老了仍然保持着一颗童心，课堂上一举手一抬足一看就是很懂儿童的心理去施教，我们成人看了都喜欢去学何况是孩子，可在我们身边有很多幼儿园老师“倚老卖老”产生“职业倦怠”，年轻老师心浮气躁，没有沉下心来研究、观察、总结孩子的心理特点，管理过程中出现这样那样的问题总是责怪、埋怨、找理由，第一反应就是：我们这里的孩子怎么能跟人家比、我们这里的家长素质差、领导布置太多任务我们没法完成，真是没事找事......总之不会反思是不是自己方法不对劲导致效率低，或者自己的专业知识不够用，为什么孩子会这样屡教不改，是不是这个年龄段的孩子就是这个特点，改变一下教育策略，或者孩子是不是在家有什么事没打开心结导致今天情绪不好，如何跟家长沟通让孩子释怀等等。 ???????? 做为一名幼儿园老师应该蹲下来跟孩子真心交谈，找出每一个孩子的闪光点，关注弱势儿童，在教学中使用儿童听得懂的语言去教学，课间跟孩子“没大没小”地聊天，偶尔向孩子“撒娇”一下，看一下孩子喜欢的动画片，偶尔用动画片里的语言和孩子交谈，他们会觉得老师和他就是同龄人，善于利用动画片里的正面教育内容，心理距离迅速缩小，读懂他们的兴趣爱好，坚持以“游戏为基本活动”进行一日生活各环节的教育，有时候游戏能缓解孩子多余的精力、发泄对老师、家长管束的不满，消极的情绪得到宣泄以便剩余积极的情绪接受学习。 ???????? 理论学习是很多老师特别是年轻老师特别抗拒的，但我想说：“我确实在理论书籍中找到了实践中遇到一直想不通的问题”，了解后豁然开朗，改变策略，事半功倍！研修伴我行，希望我一直与时俱进读懂“现代儿童”，做一名真正懂孩子的老师！ 学习感悟 做一个能读懂孩子的幼儿园老师 发布者： 陈碧 孩子听故事时喜欢“插话” 保亭春晖幼儿园 陈丽欢 面对这种现象应该如果处理呢？个人觉得，阅读有一个从兴趣走向习惯，逐渐形成阅读能力的过程。如果为了保护故事的完整而扼杀孩子的求知欲，让他从此丧失探索这个世界的兴趣，那就本末倒置了。成人在处理这个现象时要注意一些应对艺术。建议阅读时先不要过于跟着孩子钻进一些细节。如果孩子的提问比较简单，就当时给出一个明确的回答，例如“这是小老鼠的尾巴”。对孩子的“为什么”一类的问题，比如你在来信提到的，“小猪为什么不盖间大高楼”，可以回答：“咱们接着看看后面是不是说了……”或“等一会儿妈妈再跟你解释”，把孩子的关注目光引导到故事本身的进程中去。家长要特别注意自己的态度，不要有不耐烦的语气和“这么简单的问题还要问”之类的潜台词。孩子阅读多了，慢慢会积累阅读经验，变得见多识广。他会知道每个故事都有一个完整的线索；现在听故事或将来自己读书，都要先了解故事的大概整体甚至主要观点，然后再去关注细节，这是一种阅读的好习惯。在读书前你也可以跟孩子说好，先由妈妈来读，然后再提问。这样也是锻炼孩子连贯记忆情节的能力和学习整理自己问题的能力。因为有了阅读兴趣，又有了良好的阅读习惯，孩子的阅读能力就提高了，中间打断阅读的次数也会渐渐减少。其实，好的绘本都是非常符合儿童心理和阅读水平的，它本身的精彩足以深深吸引孩子。通常孩子会希望一气看完