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一、实验教学的基本情况(2004级)二、实验分组安排表(2004级)三、实验教学的特点四、实验教学的基本要求与规定五、实验课程成绩的评定六、实验课程的闭卷考试 一、实验教学的基本情况(2004级) 1. 专业与人数：168人 化学和化学生物专业 化学教育和材料高分子 90人（下学期） 二、实验安排表(2004级) 表1 基础实验三《仪器分析实验》安排表 表2 实验49(NMR)补充安排表(内容见补充讲义) 表3 基础实验三《仪器分析实验》分组名单 表4 实验内容、实验室、实验时间与指导教师 基础实验室三《仪器分析实验》教学 学生的基本要求和成绩评定标准、 三、实验教学的目的与特点 1.?实验教学的重要、必要性 四、实验教学的基本要求与规定 五、实验成绩的评定 六、实验课程的闭卷考试 实验成绩评定的补充规定 1. 实验课迟到，该实验成绩降一级；迟到10分钟以上者,该实验成绩以不及格处理。 2. 对没有预习或无预习报告的同学，指导教师有权终止其实验(不补做)。 3. 实验报告迟交一周以上者，该实验成绩成绩降一级；没交报告, 该实验成绩不及格。 4. 实验理论笔试成绩不及格者, 个人实验总成绩要相应地降级。 5. 实验成绩有1/3不及格或无故旷课两次以上，实验总成绩不及格(要重修)。 * * 《仪器分析实验》 厦门大学精品课程 仪器分析(含实验) 基本要求与注意事项 实验室主任：林竹光 联 系 电 话：2184660(O) Email ：Linzg @ xmu.edu.cn 讲 解 提 纲 实验时数与学分 天数：8.5天 2小时讲解 2小时实验闭卷考试 时数：7小时/天×8.5天=59.5学时+4学时=63.5 学时 学分：2 实验教材 《仪器分析实验》杨孙楷 苏循荣 林竹光等14位教师编写 99年获得教育部教材类的科技进步三等奖 实验内容 实验方法、内容与指导教师 《仪器分析实验》补充教材 说明 表4 实验内容、实验室、实验时间与指导教师 安排表解释与分组名单 未经教学组同意，不得随意调换实验分组。 周四下午，每个班派3个人到化学南楼－296室领取补充实验讲义。 分析化学：化学分析与仪器分析。 化学分析：化学成分及其含量。 仪器分析：化学成分及其含量(微量、痕量) 结构分析 状态分析 表面分析 微区分析 在线分析 生命过程 分离分析 化学反应参数等 现代仪器分析不仅提供了的分析测试技术，而且是自然科学领域重要的科学研究手段。 仪器分析实验课是化学系各专业必修的基础课之一，是一门理论性、实践性都很强的实验教学课程。 2. 实验教学的目的 实验课教学应该使学生： 尽量涉及较新和较多的仪器分析方法； 尽量有效地利用每个实验单元的时间； 尽量做一些设计性实验。 教学中不仅要巩固和提高学生仪器分析方法的理论知识水平和实验操作技能，而且要着重培养学生分析问题和解决问题的能力。 通过仪器分析实验课的教学，应基本达到： 巩固和加深对各类常用仪器分析方法基本原理的理解. 了解常用仪器的基本结构、测试原理与重要部件的功能. 学会各类常用仪器使用方法和定性、定量测试方法. 掌握与各类常用仪器分析方法相关联的实验操作技术. 了解各类常用仪器分析方法的分析对象、应用与检测范围. 培养对实验中所产生的各种误差的分析与判断能力. 掌握实验数据的正确处理方法与各类图谱的解析方法. 3. 实验教学的特点 仪器种类多、仪器台数少、投入费用高、维持费用高、维护人员技术性强。 采用大轮转的方式进行实验教学。 实验内容多，涉及知识面广 15种仪器分析方法，21个实验内容。 无机、有机、物化、结构方面的化学知识； 光学、电子学、数学、 计算机科学等学科的知识。 实验课与理论课不同步，实验课比理论课超前 只有充分的预习才能达到教学效果。 投入的教师多、指导学生的人数少 教师15人+ 教学助理7人+学生168人 规章制度 单个实验成绩 100% 60% 10% 40% 10% 20% 20% 实验条理