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《品德与社会》 教学设计 长沙市教科所 薛根生 二、教学设计的基本思路 （一）重视教材中已安排的“活动”、“交流”。 （二）充分利用教材中的“旁白”、“提示语”。 （三）“留白”一个也不丢。 （四）发挥《学生成长册》的作用。 （五）创造性地利用《教师教学用书》中的 “教学活动案例”等。 （六）恰当运用“教师备课系统”光盘。 （七）不忘渗透“主题词”。 三、教学设计的基本形式 （一）模拟生活 （二）图像感知 （三）情境体验 （四）问题探究 （五）实践操作 第一单元 让心灵比天空更博大 第一课时 我们共同进步●我的伙伴个个棒 活动准备 小卡片若干，学生优点调查表若干份。 活动一 导入主题：我的伙伴个个棒  1.“三人行必有我师焉。”这句话是什么意思？你能举例说明吗？ 2. 读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？ 3. 小结，引出主题文字。 活动二 夸伙伴，推介“棒”  1. 游戏。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。游戏方法：其一，选一同学击鼓，其他同学传花。花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。其二，师击鼓，花未传出的学生站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生） 2. 寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，把它们写在小卡片上。 3. 交流。大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？ 活动三 总结延伸  1. 小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。 2. 活动：每位学生准备一张登记表（时间、 姓名、优点、长处、赞扬方式、她的感受?），随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对 方，注意赞扬后的反应。 3. 把自己写的小卡片，送给所赞美的人。了解他的感受。 第二课时 取人之长，补己之短  活动一 图文导入 看图读 《 苹果李的故事 》，结合主题文字说说什么是取长补短。 活动二 找朋友  1. 阅读教材中求师、自荐广告。 4 ~6 人为一组，讨论每个人的长处与不足。 2 . 教师要求学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。 3. 广告展示，互相评价。 活动三 签合同 1. 根据自身特点，自愿结合，找到互帮互学对象。签订互帮互学合同。（指导学生参照书上例子完成） 2. 师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。 活动四 联系实际，交流提升 1. 看一看教材组图中几位同学是怎样取长补短的。 2. 反省一下，在我们刚才签订“互帮合同”的过程中，有没有这样的言行。 3 . 学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。 活动五 激情回味，总结教学  1. 师：你想成为一个有益于他人、天天有进步的人吗？请你记住：就在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐 … … 。看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺并告诉他们：我要向你学习。一句话，要能够取人之长，补己之短。 2. 下节课我们要以“我远离‘红眼病”，为主题开展一个班队活动，请大家收集这方面的资料。如诸葛亮与周瑜、孙腆与庞涓的故事。 取人之长，补己之短：另一设计 活动一 我的凤采 师 : 今天是我们第一次见面。大家知道我姓什么、叫什么吗 ? 应该怎样称呼我 ? 生 : 宋老师。 师 : 真有礼貌 , 那你们想不想了解宋老师 ? 生 : 想。 师 : 大家想了解我 , 我更想了解同学们。今天我们就先来相互作一下介绍 , 比如说你叫什么名字 ? 在几年级几班 ? 你有哪些特长和优点 ? 请你把自己的风采和最亮丽的一面展示出来。 ( 出示课件 : 我的风采 ) 生甲 : 我叫张娟娟 , 是四年级一班的学生 , 我非常喜欢英语。 生乙 : 我叫李明 , 我的特长是画画。我参加过全省少儿书画大赛 , 得过二等奖。 …… 师 : 刚才我们都谈到了各自的许许多多的优点 , 同学们都敞开了心扉 , 畅所欲言。 但俗话说的好 金元足赤 , 人无完人 , 不论是老师还是同学 , 都会有或多或少、或这或那的不足之处 , 那么我们怎样才能弥补自己的不足 , 使自己更好地不断地进步呢 ? 生 : 学习别人的长处 , 改正自己的缺点。 师 : 对 , 这就是我们今天这节课探讨的主题。 ( 板书