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《管理学基础》说课 主讲人：刘林红 QQ：287638674 TEL 说 课 框 架 结 构 一、教 材 分 析 二、课程学习目标 三、课程设计与实施 四、课程教学方法 五、课程学习方法 六、课程学习资源 七、课程学习流程 八、教学总结反思与考核 一、教材分析 《管理学基础》是高职高专管理类专业基本素质课程中的必修课程，包括管理学概要、管理思想的发展、管理原理与管理方法等八大部分。 二、课程学习目标 基础知识目标 ——让学生能够掌握管理的有关基础原理和方法 能力训练目标 ——培养学生一定计划、组织、领导和控制等方面的实务和技能 创新素质目标 ——树立创新的意识，培养学习能力；掌握创新的方式和方法。 个人品质目标 ——培养学生的良好团队合作、协调和沟通等个人品质。 三、课程设计与实施（十个项目） 四、课程教学方法 突出学生主体性，强化行动性，锤炼思维 五、课程学习方法 本课程在真实或接近真实的环境中，以完成具体任务的目的（项目载体、任务驱动），以小组讨论、集体学习为基本模式，遵从由陌生到熟悉的学习与实践规律（示范、模仿、练习）的理念进行学习模式的构建。 1、自主学习、团队交流的学习方法 本课程采取团队的方式进行学，由6-10人组成学习型团队，在学习过程中，团队成员分工合作，共同完成学习任务。知识学习、信息收集等任务由团队成员自主完成，教师负责咨询和解答疑问，团队集体进行交流讨论，共同完成任务方案设计、汇报陈述等任务。 2、情境化、项目化的学习载体 本课程基本上设计了教学示范情境化背景，所有单元任务的完成和技能训练将通过在一定的情境中得到形象化体现和展示，让学生在情境化的仿真环境中完成知识学习和技能训练。 3、任务驱动、成果导向的学习过程 单元学习以完成具体的子任务为目标，为完成单元任务而展开知识学习、技能训练及团队合作，从而实现学习目标。单元任务的完成应当用具体成果体现，成果可以采用方案、计划、报告、流程图等形式。 六、教学资源 七、课程学习流程 本课程八大部分组成，每一个部分又是按照管理的逻辑顺序设计一个项目，构成一个完整的整体，具有不可分割性的特点。 1、学习准备 首先，了解本课程的相关性质、地位等信息；其次，了解相关的学习资源；最后，组建团队。 2、明确任务 每一个单元都需要完成具体的任务，形成具体的学习成果，所有的知识学习、信息收集、交流讨论、汇报陈述都是围绕任务展开。 3、知识学习 知识学习一般通过阅读引例、知识链接、延伸阅读来导入，由学生课外查阅，教师课堂串讲。 4、技能训练 本课程的技能学习一般按如下步骤来进行：首先，由教师分析示范企业的单元任务的目的、意义，讲解任务要点、难点、要求等，分析完成任务所需要的流程、方法和工具。其次，技能模仿。学生在教师示范和知识学习的基础上，完成技能练习。 5、成果评价。学生自评、互评、师评三种评价方式按百分之百的比例进行分配，当堂给出评价结果，每一组的组长比组员每次高二分左右，可以累计加分。 八、教学总结反思与考核 1、本课程基本按照情境教学和任务驱动的要求来进行教材分析、课程设计，基本能够做到了自主学习、合作探究、师生互动、归纳小结和达标反馈的“五步教学法”要求。力求实现了教学进程开放性、实践性和职业性特点。 2、考核 本课程学时六十四个学时，理论三十二个学时，实践三十二个学时。本课程考核方式：平时项目完成情况占百分之三十，平时课堂出勤及表现占百分之三十，期末项目完成或考试占四十（具体情况另行规定）。 当你到达塔顶的时候，蜗牛和雄鹰看到的风景没有任何的区别!!!! 赠言 这是一个不拘一格的时代，事业无论大小，成功没有标准，每个人都有自己的价值，平凡的人也可以创造不平凡的事业。每个人只要有梦想，并为之脚踏实地、不懈努力，就是能者！终有一天会造就一个最强的自己！ 请记住 每棵大树 从前，有一群青蛙组织了一场攀爬比赛 比赛的终点是： 一个非常高的铁塔的塔顶  一大群青蛙围着铁塔看比赛，给它们加油 。 比赛开始了 老实说： 群蛙中没有谁相信这些小小的青蛙会到达塔顶，他们都在议论 ： “这太难了！！它们肯定到不了塔顶！” “他们绝不可能成功的，塔太高了！” 越来越多------ 越来越多的青蛙累坏了，退出了比赛。但，有一只却还在越爬越高，一点没有放弃的意思。 他是个聋子！ 他是个聋子? 他成功了? 永远不