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一、教材分析－－教材地位 一、教材分析－－教材内容 * 新中国初期的外交 ——打破孤立：一边倒+亚非拉 通史整合 【60年代的外交】 ——两面开弓的困局 毛泽东、邓小平的外交活动； 70年代中国的政治、经济、文化 发展 背景 打破 新时期的政策与成就 ——全方位外交 奠基 新兴力量的崛起； 表现 中日邦交正常化 中美缓和 恢复联合国合法席位 二、学情分析——生活经验 学生在时政中对联合国、中美关系、中日关系都有较多接触，具有感性认识，提到本科有关的知识并不完全陌生。特别是男生，对于后两个话题有一定的个人见解。 但是学生对于这些问题的认识不系统，对国际关系的程序问题认识更少。 二、学情分析——学业基础 高一学生是从形象思维向理性思维的过渡时期，直观、趣味性的教学方式仍然具有重要的地位。 经过必修一前部分的学习，已经在一定程度上提高了对历史学习的重视程度，愿意接受课堂的“学习任务”而不再单纯追求课堂的趣味性。 通过一个月的体验，也学习了高中历史学习的若干方法，培养了一定的抽象思维能力。 三、教学目标 （一）知识与能力 简述新中国恢复联合国合法席位的背景、经过及其意义； 了解中美关系正常化进程、中日建交及其影响； 理解中美、中日关系改善的原因； 理解70年代中国外交“突破”的含义。 （二）过程与方法 问题探究、材料学习、合作学习； （三）情感态度与价值观 感受新中国国际地位的不断提高，认识到国家地位的改善与国家力量的增强是紧密关联的； 感受政治家在时势变化中的外交智慧。 四、教学重难点 1、教学重点：中美关系缓和的进程； 2、教学难点：20世纪70年代中国外交取得突破的原因； 五、教法学法 1、历史事实：视频展示与教师讲授结合； 2、历史线索：自主阅读梳理，教师总结； 3、历史认识：问题探究、材料学习、合作学习； 六、教学流程——基本思路 主线平台：中美缓和 探究关系 重返联合国 中日建交 探究关系 美国对中国遏制之局 中美缓和的背景 中美交往的开始 中美关系走向正常化 中美关系实现正常化 中国突破美国遏制之局 莎士比亚 被错过的世界头号新闻 1971年7月9日早晨，伦敦《每日电讯报》值班编辑接到一封来自巴基斯坦的电报： “据本报驻伊斯兰堡特约记者贝格报道：记者在拉瓦尔品第机场获悉，美国总统的国家安全事务特别助理基辛格博士一行人已于7月9日凌晨4时乘坐一架巴基斯坦国际航空公司的播音707飞机飞往中国。” 这个编辑反复阅读这封电报，最终摇了摇头，骂道：“贝格这头蠢猪，准是喝醉了！基辛格哪能去中国，他不要命了？荒唐！”随手将贝格的电稿扔进了废纸篓。 几天后的事情证明，这封电报所说属实，这个编辑错过了一条本可以轰动世界的新闻。 思考1：为什么这个编辑无法相信基辛格会去中国？ 美国与新中国关系处于敌对状态 莎士比亚 美国对新中国政策大事记 1949年10月3日：杜鲁门总统指示美国国务院不要承认新中国； 1950年1月：美国否决了苏联将国民党代表从联合国开除的提案； 1950年6月：美国派第七舰队进驻台湾海峡； 1951年9月：美国与日本签订《安全保障条约》； 1954年4月：美国国务卿杜勒斯指示美国代表在日内瓦会议上不得 接触新中国； 1954年12月：美国和台湾当局签订《共同防御条约》； 1961年12月：联合国通过美国提案，将新中国恢复联合国席位列 为“重要问题”，即需要2/3的多数才能通过。 不承认新中国； 阻碍新中国统一台湾； 阻挠新中国恢复联合国合法席位； 与日本结成同盟； 操纵 拒绝 不承认、敌视 结盟 追随美国敌视 支持 阻碍统一 莎士比亚 被错过的世界头号新闻 1971年7月9日早晨，伦敦《每日电讯报》值班编辑接到一封来自巴基斯坦的电报： “据本报驻伊斯兰堡特约记者贝格报道：记者在拉瓦尔品第机场获悉，美国总统的国家安全事务特别助理基辛格博士一行人已于7月9日凌晨4时乘坐一架巴基斯坦国际航空公司的播音707飞机飞往中国。” 这个编辑反复阅读这封电报，最终摇了摇头，骂道：“贝格这头蠢猪，准是喝醉了！基辛格哪能去中国，他不要命了？荒唐！”随手将贝格的电稿扔进了废纸篓。 几天后的事情证明，这封电报所说属实，这个编辑错过了一条本可以轰动世界的新闻。 思考2：为什么基辛格会去中国？这个事情“荒唐”吗？ 莎士比亚 材料一：苏联的国民生产总值从1960到1970翻了一番；1969年美国的洲际导弹拥有量被苏联反超；1970年，美国