10的组成及加减法教学设计.doc

10的组成和加减法 教学设计 教学目标： 知识目标：通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成；能根据数的组成很快算出得数是10的加法以及10减几的算式；能看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式。 能力目标：让学生在动的情境中，通过说一说图意进一步训练语言表达能力，解决问题的能力。 情感目标：通过主题图培养爱国主义情操及民族团结的意识，及助人为了的精神。感受学习的快乐，获得成功的体验。 教学重难点： 学习10的分解组成，看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式 教学媒体： 与教材相符的电脑软件幻灯片。 教学过程： 引入: 师：上课前老师先问大家一个问题，请问：“10月1日是什么节日？” 生：国庆节 师：对了，10月1日是我们伟大祖国的生日，我们每年都要唱歌跳舞为祖国妈妈庆祝生日。（出示主题图）同学们观察这张图片你能从图片上面看见什么？ 生：小朋友在跳舞、还有气球。 师：数一数有几个小朋友？ 生：十个 师：除了这些老师还发现了一点，图上的小朋友都来自不同的民族，除了汉族的小朋友以外其他的都是少数名族，我们班也有很多少数民族的小朋友，那我们回族的小朋友一定要和汉族的小朋友搞好团结，要互帮互爱，尊重对方的民族习惯。就像图上的小朋友像一家人一样。好吗？ 生：好 师：图上的小朋友想一起为祖国母亲跳一支舞，可是在节目编排的时候他们遇到了问题，他们想分成两组来跳，该怎么分呢？你们帮帮他们好吗？ 板书：课题 10的组成和加减法 探索新知 生：同桌讨论分组情况，再逐个汇报 师：刚才我们给小朋友分了组，现在我们把刚才的分组情况整理一下。 （幻灯片演示分组过程）有这么都得分组方式，那到底选择哪一种呢？图上的小朋友一时也一时拿不定注意，我们先给他们点时间，让他们想一想。 师：通过给小朋友们分组我们知道了10可以分成1和9（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的分合式给圆圈涂上颜色，应该图几个？ 生：涂1个 师：那你能根据左边的分合适写出几个算式吗？拿出算术本写一写。 生：学生练习本上写一写，叫个别学生扮演。 师：通过给小朋友们分组我们还知道了10可以分成2和8（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的分合式给圆圈涂上颜色，应该图几个？ 生：涂2个 师：那你还能写出几道算式来吗？把课本翻开完成填空。 生：同桌订正，个别汇报（板书10的其他几种组成）。 师：现在我们来玩对数游戏，小虎队和猫咪队为一组，金鱼队和白兔队为一组，前一组说数后一组对。 师：游戏做完了，图上的小朋友也有了自己的答案，他们最后决定一组分3人，一组分7人来跳。（出示图片）同学们看一下他们最后排的队形好看吗？他们还想感谢你们呢，谢谢你们帮他们分组。帮助了他们你们开不开心哪？ 生：开心 师：那现在老师要加上一个符号上去，（出示大括号）它表示什么? 生：一共 师：再加上一个问号又表示什么？ 生：一共有几个。 师：谁来个大家说一说这幅图表示什么意思？ 生：左边有3个小朋友，右边有7个小朋友一共有几个小朋友 师：说的真不错（小红花奖励）。谁能列出算式？ 生：3+7=10 7+3=10 师：现在老师要把问号放到右边，现在谁能说一说这幅图又表示什么意思？ 生：一共有10个小朋友，左边有3个，右边有几个？ 师：说的真好（小红花奖励），谁能列出算式？ 生：10-3=7 师：那老师再把问号放到左边，现在谁能说一说这幅图又表示什么意思？ 生：一共有10个小朋友，右边有7个，左边有几个？ 师：说的真好（小红花奖励），谁能列出算式？ 生：10-7=3 师：同学们真棒，老师奖励大家休息一下 生：做课中休息操 课堂练习 师：接下来是智慧大挑战，第一题帮小动物找家。怎么找呢？告诉大家一个秘密，我是小狗，我手里拿的是7好卡片，我的家就是和7能组成10的数。 生：上台扮演（体验高科技，培养数学情感） 师：第二题，小动物们找到了自己的家非常开心，他们又忙着给自己的新家准备食物了，（出示第二题小兔搬萝卜的加法引用题）。谁能说一说图意。列出算式。 第三题。。。。。。。 师：为了帮助同学们更好地记住10的组成，智慧爷爷还把10的组成编成了儿歌，我们一起来学一下。 生：学唱《凑十歌》 师：出示口算题 作业展示环节（图片出示前两次优秀作业与问题作业）