2.第1单元教学计划及备课.doc

第一单元教学计划 教学目的: 结合具体情景，体验用字母用字母表示数字的意义和作用，能够用字母表示数字，表示常见的数量关系合计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2、 3、通过算式的变换，理解和掌握加减法各部分之间的关系。 4、在探索新知识的过程中，发展学生的概括、抽象能力，建立初步的代数思想。 5、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值。 二、教材分析： 本单元内容包括用字母表示数字；用字母表示常见的数量关系和计算公式；用字母表示加法的运算律以及减法的运算性质；求含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算。 教学重点：用字母表示数字；用字母表示常见的数量关系和计算公式。 教学难点：理解字母表示数的意义。 三、教学方法： 1、加强直观，演示教学； 2 3、加强训练学生的解体灵活性，逻辑性。 黄河掠影 用字母表示数字——6课时（机动1课时） 第一课时 教学内容：义务教育五年制小学数学第七册p2 教学目标： 1、 2、 3、 4、让学生在快乐中学习数学，体会数学的简洁美，树立把复杂问题简单化的意识。 教学重点、难点：用字母正确表示数量关系。 教学准备：多媒体课件 一、了解生活常识，引入新课。 [课前播放abc ][让学生以轻松、愉悦的心境进入学习。] 1、 （在我们的生活中，哪些地方用到了字母？并说说它表示的意义。） 2、导入揭题。 用字母表示数的有关知识。(板书课题： 二、回忆旧知，体验字母的优势。（用字母表示运算定律）1、学过了哪些运算定律？（出示名称）2、选择自己喜欢的方式写出其中一个运算定律，比一比谁写得快，写好的立即举手。 3、指名说说自己选择了哪种方式来写运算定律的？你为什么选择用字母来表示？ [充分尊重学生，让学生根据自己的兴趣爱好自由选择，体现了民主、和谐的学习气氛，同时学生获得了积极的情感体验，自发的感受到用字母表示运算定律的优势性] 100 . . . . . . 讨论：你以为这样列式怎样?（让学生畅所欲言） 达成共识：让孩子感受到这样列式比较麻烦，所以用一个字母来表示比较方便。 你能用一个式子简明地表示出人和年数的造地面积吗？ 学生展示：（让学生自由展示，师适时点评） 集体订正： 师板书： 我用a表示造地的年数，造地的面积为25×a。 小结：在数学中，我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间，t年造地的面积为25×t,可以写作25.t或25t。 问题二：t年后黄河三角洲的面积约是多少平方千米？ 1、同学们要解决这个问题，必须知道哪些已知条件？（让学生生畅所欲言，师及时点评） 2、生达成共识：（生答师板书） 5450＋25t 当t=8时，黄河三角洲的面积约是多少？ 师示范节答： 5450＋25t= 5450＋25×8=5650。 （三）品一品，议一议： “a”表示什么？“a”可以是哪些数？小华的岁数只能用“a”来表示的吗？（同样t呢？） 2、如何理解“含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量”这句话？ 3、在数学知识里可以用字母来表示数、数量和数量关系，还可以表示什么？ 4、用字母来表示比用文字来表示有什么优势？ 把自己不明白的地方或自己不能解决的问题，在小组里进行讨论，也可以要求老师来帮助。 （四）练习巩固： 1、试一试： 40吨，运走b吨，仓库里还有货物多少吨？1）用式子表示仓库里还有货物的吨数。2）b=15时，仓库里还有货物多少吨？ 1、考考你： （1）一筐苹果重25千克，卖掉了a千克，还剩多少千克？ （2）冰库里有带鱼m千克，又放进去n千克，现在共有多少千克带鱼？ （3）一只牛皮 篮球是135元，买x只，应付多少元？ （4）晋安家电昨天运到h台长虹彩电，总价是90000元，平均每台电视机多少元？ 在某些情况下，字母表示的数有一定的限制，如果这个字母表示除数，那么他就不能等于0。 2．说说下面每个式子所表示的意义。 (1)36人，到站后下车a人，“36-a”表示什么？ (2)四年级同学种树120棵，五年级比四年级多种x棵，“120 +x”表示什么？ (3)学校买来x个小足球，每个24.5元。“24.5 × x”表示什么？ (4)甲乙两地相距86千米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了t小时，“86÷t”表示什么？ 3.开放与发展： 信息一：五（1）班在本届校运会上表现出色，赢了我们五（2）班2分。你能用含有字母n的式子表示两个班级的分数关系吗？并说明。 信息二：家家悦超市水果柜台，