2014小学各学科作业布置和批改要求.doc

沙溪小学2014-2015年度各学科作业 布置与批改要求 学生作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。我校为切实减轻学生的过重作业负担，提高作业的有效性，特制定各学科作业布置与批改要求： 一、布置作业的要求 　　1、作业布置要高质适量，合理配置，严格控制作业总量，时间不得超过规定标准。各学科统一调控作业时间。实行班主任把关调控作业总量制。切实减轻学生过重的课业负担，一、二年级学生不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在1小时以内；保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。 　　2、作业内容要精选，目的要明确，难易要适度，容量要合适。要根据学生不同的认知程度，分层次设计不同类型题的作业，注意科学性、全面性、针对性，体现发展性。任何教师不得统一组织购买规定之外的学生用书，不得向学生推荐各类教辅材料和专题教育读本。 　　3、作业力求多样化、趣味性强。除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。 　　4、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。 　　二、作业批改的要求 　　1、作业批改与反馈要及时，以不影响教学进度为准。 　　2、作业批改实行等级制评价与百分制评价相结合的原则。 　　3、作业批改要有利于激发学生的好奇心与求知欲，起到指导、激励与导向作用。 　　4、批改方法做到“五结合”。 　　(1)符号批改与文字批改相结合； 　　(2)一次批改与二次复批相结合； 　　(3)面批与辅导相结合； 　　(4)学生自批自改与同学间互批互改相结合； 　　(5)提示性评语与鼓励性评语相结合； 　　5、符号要规范，要注明批改日期。 6、下一次作业与前一次批改之间空三行。 　　7、作文要求精略批结合，有眉批和总批。 8、批改作业时应做好批改记录。特别是有独创性和有代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。 9、评价反馈要???重实效：对作业中存在的问题，应及时反馈，讲评、辅导，共性错误集体讲评，个性错误个别辅导。作业的评价应当坚持实事求是、鼓励为主的原则。要把对作业过程的评价提高到与作业结果的评价同等重要的位置。作业过程的评价可以学生的相互评价为主、教师的导引为辅的原则展开。 10、教师对于书面作业结果的评价，要重视学生的书写规范性，对于书写认真规范的，应在作业上加圈、写评语或讲评时予以鼓励。作业中出现的错误，要明确指出，并要求学生及时订正。要让学生自己订正、修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯。学生订正后，教师再审阅。学生作业字迹潦草、不符合要求或抄袭、不做作业，要进行批评教育并要其重做或补做，但不能罚做作业。 语文： 1、拼音书写：一年级统一使用四线三格拼音本，拼音字母的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。老师要有范写，评价分等级或印章标志，不要百分制。 一课（课文）一次全批全改。 2、汉字书写：一、二、年级使用田字格本，铅笔书写。拼音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。三年级以上练习钢笔字书写，习字册随课文全做全批。一、二、三年级学生习字在课堂上完成，四、五、六年级可以当作课外作业完成，但教师要有指导性的范写，进行评价和激励，要有让学生写好字的意识，培养学生良好的写字习惯，提高写字水平。汉字书写每学期12至15次。 3、3-6年级每课教完后在练习本上做一次教师精心设计的相关综合练习。要求作业书写规范，每课中间书写课题，作业本左右各画出1厘米空格，题号写在左空格中，写清题目要求。每题用红笔批改，勾不超过两格。不允许一勾到底。 4、日记每周一篇。 5、大作，一学期八篇,每两周一篇大作。要精批（包括眉批、总批），批改符号要规范。作文的评价，除了每篇都要求写上恰当的总评，还要写适当具体的眉批，禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语。作文提倡适当面批。 6、小作，一学期至少八篇。要将错别字、病句批改出来，有适当的眉批、总批。 数学： 1、 一、二年级书上的习题作为课堂作业，全做全批。三—六年级书上的练一练、口算、填表题等在书上完成，教师可以通过讲评同座互批等形式批改。 2、二年级起部分题目写到练习本上，三—六年级课作写在大练习本上。要求写清练习几，题号，书写规范，等号横线用尺画。 3、所有作业必须教师批改，并能及时讲评，订正，教师复批。作业每题两格内打勾，不得一大题打勾。 英语： 1、教师每天布置学生听、读作业，并及时检查。 2、一周家庭作业次数等同于每班课时数。 3、三年级以读为主，四—六年级可适当布置学生抄写单词或句子。书写要规范。每课在格子中央先写课题，折好格子抄写，教师要及时批改