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人类行为与社会环境 《人类成长与社会环境》是社会工作专业的一门基础课程，它基于人是生物性和社会性的复合体这一出发点，主要从社会环境的角度来理解人的行为变化和成长过程。课程在阐述人的行为的社会影响因素时，着重强调家庭、性别和性的作用，按照人的成长过程逐阶段展开，分析和解释人在不同的生理阶段会遇到的心理困惑和社会问题。本课程内容系人文社会科学系所（如社工系）必修科目，叙述人终身发展过程，个体发展与社会环境意义？与社会关系互动为何？家庭、学校、社区如何影响人的发展？人如何看待生命各项历程的发展？生命历程中不同阶段必然的危机为何？如何调整适应以为转机？作为社会一份子如何尽到社会责任与运用社会环境资源协助自己发展？ 人类行为与社会环境，这门课程的内容，正如他的名字一样，强调人和环境如何互动。 本课程从以下几个方面加以把握： 一、了解社会环境对人类行为的影响。 二、认识人类行为动机与生活方式。 三、分辨人类的偏差观念。 四、明白人类对社会环境的适应方法。 五、了解人为环境与自然环境的调和之重要。 第一章 导 论 授课目标：通过本章的学习,建立学生对人类行为与社会环境互动关系的基本概念，使学生能明确述说、分析、应用所学理论，培养学生对于观察人类行为与社会环境互动关系的兴趣及能力，使学生能主动挂关心探讨相关问题。并在此基础上认识到人类行为与社会环境已经不仅仅满足于作为一门独立的科学而存在，它的影响有力地渗透进了我们生活的各个角落，这不仅使我们开始重新反省和确认我们人类自身，而且还为我们的生活世界赋予了崭新的意义。 授课内容：第一节 人类行为及其改变 第二节 社会环境对人的影响 教学重点：1、人类行为的意义 2、人的生命周期的划分 教学难点：人类行为的复杂性及其改变 教学手段：讲解与多媒体 教学时数：3学时 第一节 人类行为及其改变 一、人类行为的社会意义 行为科学（behavioral science）是1949年美国芝加哥大学的一些科学家提出来的，它是研究人类行为的功能、发展和进化、正常和异常行为发生的机制、以及预防和矫正异常行为从而调适人类行为的科学。 1、行为概述 （1）行为概念 所谓行为，指人们为适应和改造大自然或社会环境，可为生活中达到某一目标，人的内在生理或心理变化的外在表现，是人的自我意识和思维方式的外在表现。具体地说，人们在日常生活中所表现的一切动作，都可以称为行为。它不仅表现为人们的摄食、睡眠等生理活动，也包括人们的日常劳动、工作、娱乐、人际交往等社会性活动。行为主要有两大类：本能行为和社会行为。前者是指先天遗传的，不经学习即可出现的典型、刻板、定型的行为模式，并且是有目的的指向性行为，如摄食、饮水、防御、性睡眠、母性行为和好奇等。后者是指同种动物所激起，以对同种的其他成员有影响的行为，如家庭、学校、团体、医疗、健康行为、人际交往行为、领导和随从、侵略于攻击等。 美国心理学家伍得斯 提出了著名S-O-R行为表示式，用以定义人的“行为”。行为是有机体在外界环境影响刺激下所引起的内在生理、心理变化的反应。 S O R 刺激 有机体 行为反应 stimulus organization reaction 简单地说，行为是个体或群体对环境的反应。S代表指内外环境的刺激源，人的行为最重要的刺激源是人的客观需求相联系的刺激因素，O代表有机体，即指人，具有“生理—心理—社会因素”的个体，R代表行为反应，如人的表情、言语、思维及身体活动。这三个环节相互联系、相互作用，形成人类丰富多彩的生活。 心理学家克特?列文曾有一个公式 B=f（P?E） 其中 B表示行为，P表示个人的内在心理因素，E表示外部环境（自然和社会环境）的影响，f表示人的行为方向和向量。该公式表明，人的行为等于个人的内部特性与环境特性的函数。行为是个人的特性与环境交互作用的结果。 （2）人类行为与动物的区别 人类行为与动物行为的区别，在于人类行为的表现是社会性的。一个人的行为如何表现，是否表现，都通过本人的自我意识和思维方式，纳入社会和环境之后选择而实现的，无不受环境和社会的影响和制约，而动物的行为仅仅作为一种先天的本能的行为，表现单调。 关于人的概念的基本的分析： 在人类所有的渴望与冲动之中，对人本身的探讨始终是一个永恒的主题，人们始终不渝的目标就是破戒这个千古之谜。不同的思想家从不同的角度得出了不同的结论： “人是社会关系的总和”、“人是会思想的芦