6年级下册表格式导学案 (2).doc

铎山中心小学六年级语文导学案 课题 一夜的工作 姓名 班级 六（ ） 学习 目标 1．正确、流利有感情地朗读课文。 2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 重点 难点 了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 学 习 过 程 一、简介总理。 提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。 二、初读课文 1．自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的，在课文中标出。 2．把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。 三、汇报交流 1．读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”） 2．学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。 3．把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。 4．质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！ 5．同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。 四、读中升情。 1．有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。 2．抄写令自己感动的句子。 课后反思 铎山中心小学六年级语文导学案 课题 《凡卡》 班级 六（ ） 学习 目标 1．会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。 2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 3．揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。 难点 学习目标2、3 课时 2-3课时 学 习 过 程 学 习 过 程 第 一 课 时 一、资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。默读思考：从资料中，你知道了什么？ 契诃夫和他的作品简介 契诃夫（1860—1904）,俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。 《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。 二、读通课文，整体感知 1．自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？ （课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。） 2．交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。 读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。 （凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。） 理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。 交流生字表中容易写错的字。 如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。 三、品读信的内容，体会文章情感 （一）初读信的内容，整体感知 1．凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？ 2．把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么。 （二）细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活 1．通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。 2．学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。 第8自然段，自由读，注意用词语，说说你发现了什么。 （标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。） 教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面？ 读到这里，你有什么样的感受？ 经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢？（挨饿、睡不好觉） 小结： 9岁的凡卡在老板家过