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《甜甜的泥土》导学案 黄飞 【学习目标】 1、体会字里行间流露出来的母子深情。 2、感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3、学习巧妙的构思。 教学重点：感受母爱亲情。 教学难点：学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。 【自学、合作、导学】 （一）走进课本 1、初读：用圈读生字词的方法初读课文，读准字音： 黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ） 呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ） 解释词语：踉跄： 呆滞： 惶然： 2、再读：整体概括（用几句简洁的话说说这个故事）。 本文写了 表达了 3、品读：读文章时，说说文中哪些语句对你触动比较大。 （二）合作探究 活动一： 文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。 活动二：儿子想妈妈，妈妈想儿子，爱儿子。我们可以从哪些语句看出妈妈对王小亮的“至爱亲情”？（分角色朗读课文第1-18自然段，讨论交流） 专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛。 活动三： 王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。 知道。①因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。 活动四： 如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ 先和同学、老师一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。 活动五： 当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？ 想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。 活动六：这个故事照理说是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。你认为这样合理吗？为什么？ 【小组合作总结】 【当堂测试】 1、给下列加点字注音。 嘀咕（ ）愠色（ ）晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ）吮着（ ） 2、改正下列词语中的错别字。 谙淡_________夺筐而出_________情不自尽_________ 揣息_________冰雪消熔_________气势凶凶________ 3、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于100字。 【巩固 拓展 延伸】 1、收集关于母爱的诗歌、格言、歌曲、故事。 2、阅读下列文段，回答文后的问题。 教师的泪 　　初二时，我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。 　　老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。 　　她有一双大而明亮的眼睛，笑时便成了甜甜的弯月…… 　　“齐玉！”杨