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第二部分新课程历史选修内容教学策略 我思考选修内容教学策略的三原则： 求新：体现新课程的特点，重课堂教学的创新性 求稳：立足现实，稳步前进，平稳过渡，不过于激进，重必修选修之间的自然衔接 求实：重基础知识落实，重基本能力培养，重课堂教学的有效性 中外历史人物评说（22人） 习题举例： 央视二套热播的《大国崛起》的序言中说：公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标。五百年来，在人类现代化进程的大舞台上，相继出现了九个世界性大国，它们是葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯和美国。大国兴衰更替的故事，留下了各具特色的发展道路和经验教训，启迪着今天，也影响着未来…… 请回答： ⑴影响英国从19世纪中期“世界工厂”到19世纪末20世纪初工业垄断地位丧失的因素主要是什么？由此可以得出哪些启示？ ⑵日本的经济腾飞主要有两次，请问是哪两次？第一次经济腾飞的原因是什么？第二次经济腾飞的的影响是什么？ ⑶德法两国在欧洲一体化进程中所起的作用最为明显。拿破仑、希特勒两人曾以武力谋求欧洲统一，但都以失败告终，失败的共同原因何在？当今欧洲一体化进程呈现出的特点是什么？ ⑷在美国崛起的过程中，许多著名的总统起了至关重要的作用，其中的华盛顿、林肯、富兰克林·罗斯福三人备受美国人民爱戴，试述其原因。 ⑸纵观各个大国兴误的过程，你可以得出哪些认识？ 参考答案： ⑴科技因素——积极利用则兴，不积极利用则衰；殖民地因素——殖民地多、市场广阔，利于经济发展，而殖民地多，也成了后来英国不愿意更新技术设备的原因。启示：科技是第一生产力；优势的东西在一定情况下也可能成为经济发展的包袱：一个国家要想屹立于世界民之林，一定要时刻保持一种忧患意识。 ⑵明治维新后经济的飞速发展、二战后五十年代以来经济的飞速发展。第一次经济腾飞原因：明治维新为日本经济腾飞创造了条件；两次工业革命交叉进行；明治政府的扶植；通过对中国等国的掠夺获得大量的资金与资源。第二次经济腾飞的影响：日本经济迅速发展，资本主义阵营形成三足鼎立的局面，在外交上要求摆脱美国控制，推行独立自主的外交政策，同时也冲击了两极格局，使世界格局向多极化方向发展。 操作举例 例一：选修四《中外历史人物评述》 专题二 东西方的先哲一课中的孔子 选修一 历史上重大改革回眸 专题二 商鞅变法 内战中: 1.组建骑兵队，组建东部联盟，成功守住东部联盟全境 2.领导新模范军，战胜王军 3.处死国王，建立英吉利共和国 议会斗争: 参与起草《大抗议书》 资产阶级 革命时期 备注 主要内容 时期 1.巩固资产阶级革命成果 政治：镇压平等派和掘地派 经济：积极运用军事、外交手段为资本主义发展创造条件，并积极发展工商业 对外： （1）征服爱尔兰和苏格兰 （2）颁布《航海条例》，打击荷兰 （3）迫使葡萄牙、丹麦等国与英国缔结商约，扩大英国外贸和航海的利益范围 2. 1653年，就任护国主，建立军事独裁统治 3. 1658年病逝 共和国时期 备注 主要内容 时期 横 向 1、英国伟大的资产阶级革命家、军事家、政治家 2、其缺点与局限，本质上是当时资产阶级发展不成熟决定的。 总体上 积极运用军事、外交手段为资本主义发展创造条件并积极发展工商业。 经济上 颁布《航海条例》，扩大了英国外贸和航海的利益范围。 外交上 军事独裁统治和频繁的军事活动引起人们不满，社会动荡。 处死查理一世，建立共和国，结束了封建王权统治，维护了资产阶级和新贵族的利益。 政治上 远征爱尔兰和苏格兰，给当地人民带来灾难 在内战中率军击溃王军主力，为共和国与民主制度在英国的确立奠定了基础。 军事上 备注(否定) 主要表现(肯定) 类别 策略三、扣准重点、解析难点， 实现知识掌握的螺旋上升 1、选修内容是对必修基础上的进一步拓展和加深，是某一内容的全面、系统的深化和挖掘，是对学生学习能力提出挑战的重要内容；是促进学生个性化发展的重要内容；是促使学生学习方式发生转变的主要载体。 2、从选修一和选修四这两部分内容来看，形成了知识面扩大，知识点加深，知识重点难点发生变化，数量增多，知识掌握层次要求提高等四个特点，这就进一步要求我们在教学过程中能够把握重点和难点，在把握重点，突破难点的过程中，切实提升学生的能力，发展学生的个性，实现学生从接受式学习向发现式学习的转变。 3、关于突破重点难点，重在课堂互动：大难大动，小难小动，不难不动，决不乱动。有思就动，无思不动，动与不动，重在思维。 例一、俄国无产阶级革命导师——列宁 向社会主义过渡，从战时共产主义政策到新经济政策 一大政策 继承发展马克思主义，形成列宁主义 一个主义 领导十月革命，