6年级上册科学教学教学计划.doc

2011--2012学年第一学期 教 学 计 划 学 科： 科 学 年 级： 六年级 科任教师： 张占群 一、学情分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。 不足之处：上学年由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，一班和三班有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 二、教材分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元 丰富多彩的生命世界 1、通过举例说地球上的草本植物和木本植物，感受地球上植物种类的丰富。 2、能设计各种植物资料的展出形式，并按一定的步骤进行布展。 3、能说出各种不同形状的鸟喙对鸟生活有什么好处。 4、能准确说出脊椎动物和无脊椎动物的特征，感受动物世界的纷繁复杂。 5、在活动交流中进一步体现认识方法的迁移。 6、通过学习了解食用真菌对人类健康的好处，了解真菌十宝贵的生物资源。 7、能与其他同学交流自己的设计方案。 第二单元 无处不在的能源 1、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。 2、通过举例说明人的生活离不开各种形式的能量。 3、能根据各种资料或事实大胆提出关于植物能量来源和能量在体内储藏形式的假说。 4、通过做结网游戏掌握食物链和食物网，理解物质和能量的流动。 5、通过自制小风车，并对其观察，说明其中能量的转化。 6、通过观察电磁铁（电铃），使学生了解电磁铁中存在的能量转化。 7、根据现有的资源以及学生的实际引导学生自制学具，研究控制能量装置。 第三单元 宝贵的能源 1、能从正反两方面看待能源的开发和利用。 2、找出生活当中浪费能源的现象，并能提出节能措施。 3、根据村里常见到的太阳能热水器说说利用新能源的好处，树立节约能源的意识。 第四单元 太阳家族 1、对太阳系中太阳及八大行星的感性认识。 2、了解昼夜的形成、四季的更替与地球的自转与公转的关系。 3、把自己知道的星座与其他同学交流。 4、结合人类对月球的探索，激发学生热爱科学的兴趣。 第五单元 海洋资源 1、感受海洋资源的丰富，认识到海洋资源正在遭到破坏。 2、通过讨论交流保护资源的措施，树立保护资源的意识。 3、培养学生科学分析事物，理解事物的能力。 三、教学目标 （一） 过程与方法 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二） 情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三） 科学概念 1、通过学习实践，了解植物、动物、细菌、病毒对人类的影响。 2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 4、认识生物种类的多样性、不同个体之间的差异，知道生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的，理解多种多样的生物存在的意义。 四、教学重点 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导） 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、教学措施 （一）补差意见 1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 （二）学生学习兴趣的