《马世界》典型教学设计研究.doc

PAGE  PAGE 10 《马的世界》典型教学设计研究 河南焦作市实验中学 初中语文 李春霞 证书编号 076127 手机[课程分析］ 《马的世界》是人教版七年级下册的综合性学习·写作·口语交际课，包括四项内容：“汉语汉字中的马、历史传说中的马、艺术作品中的马、文学作品中的马”，是关于“马”的四个层面的“文化研究”或曰“文化追踪”。由于上课的时间有限，学生的积累有限，我们主要侧重于“汉语汉字中的马、历史传说中的马”两项内容的学习，对学生进行口语交际训练。其他的问题可以留给学生在以后的学习中再进行探讨。本次活动的重点是，组织指导学生以活动小组为单位，选择课题有侧重的进行研究或开展活动，培养学生开阔的文化视野和分析综合的能力。突出了综合性学习具有问题探究性和课题研究性的特点，体现“新课标”的精神：“培养学生收集和处理信息的能力，获取新知的能力”。本次活动的难点在于，指导学生在活动中积累资料，深入思考，最后写作成文。 [学情分析] 本班学生思想活跃，喜欢张扬个性，表现欲很强，因而课堂气氛非常活跃。但七年级学生听说能力还较差，表现在不会认真听，不能抓住对方说话的关键，不能了解别人的意图，这样更不能积极应对，更好的与别人交流，因而应该多多进行口语交际（交谈、说讲、论辩）活动，培养他们倾听、表达、应对的能力，并养成良好的听说习惯，尊重别人的习惯,具有文明和谐地进行人际交流的素养。 [设计思路] 根据“诱思探究教学”实验研究的要求，运用信息技术与课程深层次整合的理论和方法，以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力. 根据新课标的要求，本次活动致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，力求课堂的开放性和教学的弹性；遵循语文教育规律、加强语文与生活的联系，突出学生的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文注重培养学生的创新精神、审美情趣。 由此，确定了本次活动的教学思路：以学生为主体，分为四个小组，每组各选一个小组长，提供各项专题活动设计建议。在课外，大家搜集资料，交流研究情况，总结研究得失。各组要积极参与，人人发言，资源共享，组织有序，总结深刻，充分体现自主、合作、探究的精神，并清楚、简洁、准确、生动地在全班展示。全班要选出两位主持人。在课堂上，选用竞赛的方式，激发学生的学习热情。 学生在竞赛的同时，教师巡视，巡视中，做智多星适当解疑、点化。课时安排是一节课。教学媒体采用多媒体课件和实物投影。 课前准备：? 教师利用阅读课布置作业，列出活动提纲，要求全体学生根据兴趣特点，分成四个小组，每个小组要选出组长，负责提供各项专题活动的设计建议，广泛收集各种资料，并在信息技术教师的帮助下，制作“马的世界”学习网页。? 课前预习《马的世界》，要求每位同学查找十个以上以“马”为偏旁的字，二十个含“马”字的成语，了解它们的意思，会造句。搜集马的俗语、歇后语、诗句、故事。根据书上的要求及老师的专题活动建议，个人搜集资料，小组开展活动，资源共享。 [学习目标] 让学生知道“马”字的来源，积累“马”字实际运用的知识。 拓展有关“马”的历史知识。 写好短文，提高自己的口语交际和写作能力。 [教学流程] 情境导入： 教师提问：同学们，我们现在的交通工具有哪些？ 学生回答：飞机、轮船、火车、宇宙飞船、汽车…… 教师提问：那么古时侯，尤其在战争中，人们的交通工具主要是什么？ 学生回答：马 课件投影 马的各种图片 法国作家布封说过：“人类所能做到的最高贵的征服,就是征服了这豪迈而又剽悍的动物——马。”马和人类同生死，共荣辱，经历了数千年的风风雨雨，成为我们忠实的朋友。在现代社会生活中，尽管随着交通工具的日益先进，马的作用越来越小，但是我们不该淡忘，这个曾在人类历史上发挥过重要作用的伙伴。 现在，就请我们两位小主持带领我们一起走进“马的世界”，打开记忆的闸门，说马话马，走进马的世界，与马共舞。掌声有请两位主持人上场！ 主持人：同学们，本次活动我们分为四个小组，请各组展示你们的组名和口号： 第一组：组名：群马勇胜 口号：马到成功，旗开得胜。 第二组：组名：天马流星 口号：天马流星，我最闪亮。 第三组：组名：风樯阵马 口号：众星拱月，坚持不懈。 第四组：组名：酷马宝宝 口号：cool,cool,cool,house baby.NO1. 主持人：各组选出的一位记录人分别是： 郑一超 冷雪莹 李祖青 孟晨 主持人：现在，就让我们通过这次综合性学习，走进这个陌生而又亲