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人口、资源、环境与可持续发展 山东省中小学教师自学考试地理专业授课辅导 授课教师:山东教育学院教务处处长林成策教授 电话0531 邮箱:lcc4162003@ 第一篇 可持续发展概论 第一章可持续发展思想的产生与发展 （重点章节） 第一节可持续发展理论产生的背景 一、历史的教训 了解全球环境危机产生的历史背景 二、单纯以增长为目标的发展带来的危机 掌握二战以后全球经济“增长热”的内涵 了解全球经济“增长热”对人类社会生存和发展所产生的负面影响 第二节可持续发展理论形成的阶段性 一、从传统的人地关系论到可持续发展理论 了解人地关系理论的发展历程及主要学派的观点（天命论，环境决定论，生产关系决定论，唯意志论，或然论或地理可能论，协调论等）。 理解并掌握人地关系协调论的基本观点及其与可持续发展理论的内在联系。 二、从“增长的极限”到可持续发展理论 掌握20世纪七八十年代关于世界和人类前途问题讨论的主要论点：1972年罗马俱乐部《增长的极限》——悲观论调；西蒙《没有极限的增长》——乐观论调；1980年联合国大会提出“保持全球的可持续发展” 三、从理论到实践 （一）掌握联合国环境与发展大会的举办时间、地点及会议主题和大会通过的可持续发展行动纲领（1992年6月，巴西里约热内卢，环境与发展，《21世纪议程》） （二）掌握联合国环境与发展大会的时代意义： 1992年联合国环境与发展大会标志着人类对环境与发展的认识提高到了新的阶段，是人类转变传统发展模式和生活方式，走可持续发展道路的里程碑；工业革命以来那种“高生产、高消费、高污染”的传统发展模式及“先污染、后治理”的道路受到否定，可持续发展的概念得到普遍接受。会议提出环境与发展不可分割，两者相辅相成。要促进发展，必须同时考虑环境的保护与治理，而环境污染问题的解决必须同时考虑经济的发展，在发展的进程中解决；要为保护地球生态环境，实现可持续发展建立“新的全球伙伴关系”，标志着国际社会对环境与发展问题认识的深化，为加强国际合作奠定了基础。 （三）理解并掌握全球《21世纪议程》的主要特点 1、将经济、社会、资源与环境视为密不可分的整体。 2、提出了建立“新的全球伙伴关系”以保证人类拥有一个更加安全和美好的未来。 3、它的一个主题是消除贫困作为实现可持续发展的前提和最先解决的问题。 4、强调公众参与对可持续发展的重要作用。 （四）掌握《中国21世纪议程》提出的时间 （五）理解并掌握《中国21世纪议程》提出的意义 《中国21世纪议程》是世界环境与发展大会以后第一个国家级21世纪议程，是中国政府认真履行联合国环境与发展大会文件的原则立场和实际行动，表明了中国在解决环境与发展问题上的决心与信心； 《中国21世纪议程》是中国的可持续发展战略，是制定我国国民经济和社会发展中长期计划的指导性文件，对于推进我国经济与环境的协调和发展具有重要意义。 （六）理解并掌握《中国21世纪议程》的主要内容 1、可持续发展的总体战略。包括中国可持续发展的背景、必要性，战略目标与战略对策等。 2、社会可持续发展。包括人口、居民消费与社会服务、消除贫困、卫生与健康、人类居住区可持续发展等。 3、经济可持续发展。包括可持续发展的经济政策、农业与农村的可持续发展、工业与交通通信业的可持续发展、可持续发展的能源生产与消费。 4、资源的合理利用与环境保护。包括自然资源的保护与可持续利用、生物多样性保护、土地荒漠化防治、保护大气层和固体废物无害化管理等。 （七）理解并掌握《中国21世纪议程》的六大基本特点 1、《中国21世纪议程》把经济、社会、资源与环境视为密不可分的整体。 2、《中国21世纪议程》的主题词是发展，体现了新的发展观。 3、中国是世界上人口最多的国家，解决好人口与发展的关系是《中国21世纪议程》的又一战略重点。 4、根据中国人均资源不足、环境保护与经济发展矛盾较大的特点， 《中国21世纪议程》 突出表述了中国保护资源与环境的战略。 5、《中国21世纪议程》充分注意到中国环境与发展战略与全球环境与发展战略的协调。 6、《中国21世纪议程》从机制、立法、教育、科技、公众参与等方面提出了能力建设的重大举措，并为中国可持续发展的国际合作创造适宜契机和良好环境。 第一章作业 1、 2