中职学生特殊心理和对策.doc

PAGE  PAGE 4 中职学生特殊心理及对策 随着现代社会经济的迅猛发展、竞争的日益加剧、社会的变革以及人际关系的改变，心理问题越来越严重，特别是正处于青春期的高中生来说，随着身心的不断成熟和社会地位的变化，诸如自卑、焦虑、失落、恐惧、消极、逆反等心理问题也随之而来。而其职高生更是一个特殊的群体，问题更加突出，从目前来看，因为职高生基本上来自于初中学校被普高筛选了的落榜生，经历了中考的失利之后，加之绝大部分原来就属于受家长和老师冷落的差生，许多学生可以说是在别无选择的情况下才走进职高的大门，再加上社会对职业学校的偏见和歧视，家长对职高的浅薄和盲目，致使学生心理严重不平衡，产生了许多不同于一般高中生的特殊心态。这里我就教育教学实践中的观察和调查与大家做一讨论： 一、名落孙山的自卑心理。 据调查???职高生中具有自卑心理的将近占了一半以上。目前，虽然教育一再进行了改革，社会上用人制度也有了一些变化，但是仍然未能走出“应试”的束缚，用人制度也未能完全打破“唯文凭”的观念，特别是在边远的农村，无论是教育主管部门还是社会家长评价学校的主要标志还是升入重点、名牌的人数，家长望子成龙的观念仍很强烈，许多家长双双在外打工，深知无文凭之苦，所以都把希望寄托在下一代身上，加之社会对职业学校的不公正评价，有的甚至将其比喻成“垃圾收购站”。可以说，绝大部分职高生均是不得已而选择职高，走进职高后，人际关系和课程结构的变化使得昔日的学习热情和对前途的信心烟消云散，有的甚至整日陷入自卑与郁闷之中。 二、前途迷茫的消极心理。 现代社会是竞争的社会。经济的迅猛发展，人们物质文化水平日益提高，生活节奏不断加快，从而造成现代社会人际关系的紧张。竞争的日益强烈致使就业形势日益严峻，分配两极化等，对于职高生来说就更难适应，所以不少学生抱着一种“破罐子破摔”的心理，认为学好与不学一个样，反正毕业后都难以找到合适的工作，于是对前景感到迷茫、忧郁甚至恐惧，对学习毫无兴趣，有的甚至厌学、逃课甚至离家出走。部分学生则是坐等学校给找一份工作，认为学校总应该想办法，不学无术、消极逆反。 三、寻求解脱的虚伪心理。 在经受了中考的失利和对前途的无望之后，许多学生内心空洞，再加上身心的日益成熟，许多学生便从另一方面满足自己，寻求一种精神的解脱，于是把时间和精力用于对异性的追求，谈情说爱，整日在无聊中打发时光，有的甚至把此当作一种乐趣和游戏，几天之后又去寻求新的对象，从而造成同学之间的矛盾，惹出是非。部分学生则迷恋于“网络世界”，网上游戏玩得天昏地转，网上聊天以致网恋，有的通宵达旦白天精神不振，有的经常旷课逃学，甚至离家出走。 四、缺乏沟通的孤独心理。 我校是一所农村职业中学，许多家长都外出打工，家中只有年迈体衰的爷爷婆婆，“隔代教育”便成为新时期农村的典型现象，因为生活方式和思想的“代沟”致使两代人之间很难沟通，而现在农村多为“单家独户”缺乏邻里交往，许多学生从小就养成了孤僻的性格，这些学生一旦走进职高的大门，加上社会对职高的偏见和自身对前途的迷茫，从而更加深了这种心理，部分学生于是把自己封闭起来，又问题和困难从不向老师和同学吐露，也不听从老师和他人意见，一意孤行，人际关系冷淡，难以沟通。 五、不能吃苦的懒惰心理。 对于职高生来说，基本上都是初中学校的差生，但是绝大部分并不是因为智力因素差，而是学习态度不端正、意志薄弱等非智力因素造成的。特别现在都是“独生子女”，“留守家庭”普遍存在，从小就在家中受到宠爱和娇惯，有的甚至上高中时连碗筷都不想洗，被子都不会折，更不说扫地和劳动了，再学习上自然也不能吃苦，意志不坚定，缺乏耐挫力，作业交差了事，有的甚至请别人帮忙，一进校就等学校给找一份工作，而走进工作岗位也是挑三拣四、拈轻怕重，总认为自己不应该干苦活，在一个厂呆不了几天就想走， 针对以上特征，家长和学校要正确引导，特别是学校要发挥教育的主阵地，改变教育方法，促进学生身心健康发展。 （一）、正面引导，认清社会。 1，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、幸福观。 为此，教师要从正面加以引导，让他们知道人生的意义并不是仅仅为了享乐，人生的价值也并不是要金榜提名、高官厚禄，每个人都有他的社会价值，在平凡的岗位上同样可以干出轰轰烈烈的事业；特别是对于幸福的看法，牵涉到一个人的人生方向，许多人认为生来就是为了得到物质享受，从而养成自私自利、堕落腐朽的心理；教师要引导学生正确看待社会，作为即将参加社会的职高生既要看到社会的复杂性，避免在面对竟争中载跟头又要看到社会的公正性，不要整日怨天尤人，关键在于自己的奋斗。 2，以身边的实例和榜样正面引导。 榜样的力量是无穷的，从别人的身上可以看到自身的希望，因此教师要经常给学生讲一些从职高生里走出来的成功人士和名人，讲他们的创业经历，让他