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目 录 学习任务： （1）学会画圆； （2）掌握圆的各部分名称； （3）掌握圆的特征； （4）解决生活中的实际问题。 小组内动手折一折，画一画，量一量，比一比，看看有什么新的发现？有了新的发现记录在答题卡上。并想一想在交流时怎样证明你的结论。 运动会上想要画一个半径是5米的圆，可是没有那么大的圆规，你能想办法画出来吗？ * 作者：二道区东盛小学 艾研兴 内容导入 本课内容概览 多媒体教学内容展示 总结与练习 内容回顾 情境导入 主要教学内容 本课学习任务 内容回顾： 我们学过哪些平面图形？ 主要教学内容： （1） 学会用圆规画圆，在画圆中认识圆的各部分名称。 （2）小组探究学习圆的特征。掌握同圆内半径和直径的特点， （3）用圆的知识解决生活中的实际问题。 1号 2号 3号 4号 学习提示： （1）同一圆内，有（ ）条半径；（ ）条直径。 （2）同一圆内，所有的半径长度（ ）；所有的直径长度（ ）。 （3）同一圆内，半径和直径有什么关系？ （4）圆的位置由什么决定的？圆的大小由什么决定的？ 早在二千多年前，我国古代就有了关于圆的精确记载。墨子在他的著作中这样描述道：“圆，一中同长也。” “一中”是指： “同长”是指： 圆心 同圆或者等圆内，半径一样长 ，直径一样长 《周髀算经》中有这样一个记载，说“圆出于方，方出于矩”，所谓圆出于方，就是说最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断地切割而来的。 6厘米 直径6厘米 半径3厘米 《周髀算经》中有这样一个记载，说“圆出于方，方出于矩”，所谓圆出于方，就是说最初的圆形并不是用现在的这种圆规画出来的，而是由正方形不断地切割而来的。 o 汽车轮子为什么是圆形的而不是方形的呢？ 3厘米 *