人教版六年级上册第一二单元写景写人阅读训练.doc

读拼音写字、词。?????? kān???? zǔ??náo??????? miǎn????????? ?? ?zhì????????? liè?? ?(?? ??)?测?????(????? ?)?? (??????)?励???? 真(???? ?)??? ?恶?(?? ???)? 二、选词填空。 阻碍?????阻挡???? 阻挠???? 精细??? 精密?????精致? 詹天佑不顾帝国主义的（???????），亲自主持修筑京张铁路。? 2、惰性是我们前进的（???????）。 3、小红太任性了，妈妈无论怎么说，也（???? ??）不了她出去。 4、显微镜是一种（ ）的仪器，用它可以看到肉眼看不到的生物。 三、根据意思选正确的词语。 勉励 要挟 可见一斑 寝不安席 终天之恨 心潮腾涌 1、终身的遗恨。（ ） 2、无法安然入睡。（ ） 3、心情跳跃，涌动。（ ） 4、利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。（ ） 5、在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。（ ） 6、比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。（ ） 四、根据课文内容填空。 1、《詹天佑》一文在叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程时，按照工程进展的顺序，从 、开凿隧道和 三个方面表现了詹天佑是一位________的________工程师的高大形象。 2、《怀念母亲》一文以__________的形式，介绍了作者对两位母亲的敬意和爱慕，表达了作者对亲生母亲的_____________，对祖国母亲的____________。 一、阅读常识分清“莫弄混” 1、记叙文分类：记人为主的记叙文、叙事为主的记叙文、写景为主、借物抒情的记叙文。 2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 3、记叙文的记叙顺序： （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 4、记叙文的写作人称： （1）第一人称，真实可信； （2）第二人称，亲切自然； （3）第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。 5、记叙文中的五种表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明。 （1）描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。 A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写。 B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写。 （2）议论： A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。 B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。 （3）抒情： A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）；一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。 　 　B.作用:抒发作者的某种思想感情。 二、概括题：概括主要内容、中心思想，梳理行文思路。 概括主要内容（答题格式）：谁+干什么+结果怎么样。 【对应练习】 （一）风 ①一年四季都有风。人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔 (shuò)风。( )它们都是风，( )它们的脾性却完全不同。 ②春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃。 温暖的春风给人们带来了欢乐。 ③夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。( )有点风，( )是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。 ④初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻摇摆着。高粱红了，稻子熟了。人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。 ⑤隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀 少。有些人缩着脖子匆匆地赶路。几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，(