2011至2012学年度78年级上教学计划.docVIP

2011至2012学年度第一学期 学科教学工作 科目： 历史 年级： 八年级 备课组长： 教导主任： 一、学生基本情况分析 1、学生年龄特征 八年级学生处于青春期，年龄大多在13——14岁之间，心理特点及思想特点具有以下的优势及不足之处： 优势：（1） 思想活跃，思考问题广泛，有一定的分析能力。 （2）记忆力逐步发展到以理解记忆为主，抽象逻辑思维能力提高，独立判断性明显发展，。（3）人生观、世界观处于萌芽状态，富于理想主义，开始思考人生问题。 初步形成自我管理的能力，学习的独立性，自觉性增强。 不足之处： （1）看问题不全面，易片面，急于下结论，有强烈的自尊、自信心。（2）易冲动，自我控制能力较差，“逆反心理”较重。（3）受社会不良风气的影响，加上学生的独立意识增强，辨别是非的能力欠缺。 由以上的分析可以看出，这个年纪的孩子正处于心理发展的黄金时期，求知欲强，对一切新鲜事物有着强烈的好奇心，自我意识和接受力模仿力也较强，希望得到尊重、信任和认可。所以在学习新内容时，相比较而言，学生易理解、感知、体验、归纳，这是有利的一面，与此同时，这个阶段学生思维的劣势，又给我们给我们的教育带来困难。因此，针对学生的年龄特征，教育工作者既要严格要求，更要头关心、爱护，要晓之以理，动之以情，从情感心灵上打开缺口，帮学生健康成长！ 2、学习水平和能力状况 经过初一对中国古代史的学习、训练，指导，大多数学生都有了不同程度的理解、分析、辨别及归纳能力；在老师引导下了解了中国古代史的发展脉络，掌握了一定的中国历史基础知识和历史学习基本方法，能够迅速领悟教材，掌握重点或难点，具备了一些基本的历史能力，这都很利于本学期的学习；但也有部分学生贪玩、好动，对学科无兴趣，态度不认真，个别学生品质恶劣，经常违反校规校纪，我行我素，影响恶劣，不利于其他同学的学习，更不利于自我的健康成长，对于他们，教师要做好转化工作，多鼓励、多表扬、常检查，这样才有可能使学生成绩大面积丰收。 3、学习策略和情感态度 通过了一年的学习，大多数学生形成良好的学习习惯，具备了一些基本的历史学习策略，能在老师的指导下，阅读历史材料，把握历史人物、历史事件和历史现象，有自己的一套学习方法，学习态度端正，积极配合教师，认真完成作业，并且，上学期期末考试由于复习到位，后半不分学生的成绩比较理想，这在一定程度上使他们品尝到了成功的喜悦，激发了他们学习的兴趣，调动了积极性，认识到了一份耕耘，一份收获，这些，很有利于下一步的学习，但个别学生仍然存在主付课心理，甚至有厌学心理，当一天和尚撞一天钟，无所事事，对此；下一步，教师要做好他们的思想工作，捕捉闪光点，使他们重塑自我一直担任一直尽快回到正轨。 二、教师基本情况分析 1、教师结构 本学校八年级历史教学由安振霞老师一人承担，本人自1998年参加工作以来，积极参加继续教育，取得了大学学历，积极进行教研教改，努力提高教学水平，在担任初中历史教学期间，积累了具有一定的教学经验。 2、教学能力和素质情况 本人在大学学习的就是历史专业，毕业后基本都是从事历史教学工作，在工作中对自己一直是高标准，严要求，在平时教学中，注意身正为师，言正为范，在教学这一块，虽然能力有限，但是认真。认真钻研课程标准、教材，学生，有不懂的不易把握的虚心向同仁请教，上课严把质量关。对优生，做好他们的思想工作，让其意识到“没有最好，只有更好”，对后进生，善于捕捉他们的闪光点，以点带面，加强沟通，在生活中，关心他们，努力做他们的知心朋友。正是由于热心、诚心、耐心、爱心、真心感动了他们，鼓舞了他们，所以也取得了一些成绩，并且获得了广大师生的好评。 3、教学研究状况 在本人任教历史学科期间，发表多篇历史论文，多次获得县市级历史优质课。由于只有一人执教，所以平时积极参加教研组的活动，不断向其他年级的教师请教、学习，与此同时，不断涉猎相关的书籍、杂志，并做好记录，有选择地加以运用，取其精华，弃其糟粕，灵活的运用到自己的教学实践中，并写好教学反思，总结经验，教训，以鞭策自己不断进步，不断提高。 三、教材分析 1、课程标准对本教材的地位描述 本册教材在整个历史教学中处于承上启下的地位，上呈中国古代史，下承中国现代史是义务教育阶段的必修课。通过历史课程的学习，学生获得历史基本知识和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题；增强爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心；逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。　　 2、教材编排体系