20126上教学计划.doc

学科教学计划 ( 2012－2013学年度第一学期) 科 目 数 学 班 级 六 （2） 班 教 师 学 校 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 原有情况分析(双基掌握、智力水平和学习态度、习惯等) 本班共有学生39人，从上学期考试成绩分析，大部分学生有了很大的进步，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好，他们对学习数学有着较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动，他们对一些动手操作、需要合作完成的学习内容特别感兴趣。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应进一步加强培养学生良好学习习惯、培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。 本班有几名学困生。这些同学还是自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，能懒则懒，不做作业或者抄别人的作业。 今后首先还是加强学习习惯培养，如自主学习单的完成、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。在稍复杂的分数乘除法的实际运用的教学过程中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。 本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点) 统计与概率领域。通过以前的学习，学生已经能够识别简单事件发生的可能性的大小，知道怎样可以使简单游戏的规则保持公平（即体会简单事件发生的等可能性）。本册教材让学生学习用分数表示简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。通过教学，不仅能使学生加深对可能性大小的认识，提高把实际问题抽象成数学问题的能力，而且能使学生增强用数描述日常生活现象的意识，从而进一步发展数感。 实践与综合应用领域。本册教材共安排了三次实践与综合应用。其中，《表面积的变化》让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过把几个相同的正方体或长方体拼成新的长方体的操作活动，探索发现拼接前后几何体表面积的变化规律，感受数学学习的趣味性和挑战性，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力。《大树有多高》结合学生对比的认识，先让学生通过实验发现“在同一地点，同时测量不同的竹竿，其高度和影长的比值是相等的”；再让学生应用这一结论，想办法测量大树、楼房和旗杆的高度，使学生在实践中进一步加深对“比”的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的能力，增强与同伴合作的意识。《算出它们的普及率》让学生通过实际的调查活动，收集整理获得的数据，利用对百分率的已有认识，计算出本班同学家庭中电话、电脑等物品的普及率，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中广泛应用。 此外，本册教材还安排了一定数量的思考题，以增强教学内容的弹性，为不同学生的充分发展提供机会。在大部分单元里的“整理与练习”和期末的“整理与复习”中安排“评价与反思”或自我评价，以使学生不断增强评价和反思的意识，提高数学学习的效果。教材还注意通过“你知道吗”栏目介绍一些数学背景知识和有关数学知识、方法应用于现实生活的典型例子，以拓展学生的知识视野，增强学生学习数学的兴趣。 本册教材的重点是：方程、长方体和正方体、分数乘除法和四则混合运算、认识比和百分数、灵活运用所学策略解决实际问题。本册教材的难点是：理解分数乘除法、比和百分数的意义，建立体积单位观念，灵活运用所学知识解决实际问题。 本学期教学目标(包括知识、智能、情意) 1.知识与技能方面。 （1）让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力；经历探索分数乘、除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能；经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。 （2）让学生通过操作、实验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。 （3）让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。 2