动物写作教学设计.docVIP

动物的写作教学设计 黄怡菁 设计理念 通过多媒体及游戏活动的教学手段，激发和唤起学生对动物的喜爱之情。本课一大特色是使用故事创设写作需求情境，使学生在兴趣中领会写作的功用，达到思考、训练、领悟的融合。学生不仅在口头讲述过程运用写作方法，还在创设的情境中，通过小练笔运用写作方法。 教学对象 四-六年级 课前准备 一个抽奖箱及分别写有不同动物的小纸条，《猪之歌》音乐文件及歌词，可爱动物玩偶小老虎，一些白纸。 教学目标 使学生学会有顺序地观察动物，描述动物外形特征。 了解动物的生活习性，并能讲述表现动物特点的事例。 培养学生对动物的情感，并能表达。 教学重点 了解动物的生活习性，并能举例表现动物特点。 教学难点 学会观察小动物，细致描述动物的外形特征。 教学过程 开课语 师：同学们，你们去过番禺长隆动物世界吗？ 生：去过（没去过） 师：那是我们小孩子都喜欢的动物园，里面有“失眠”的熊猫，有长痞子的大笨象，有聪明的猴子等等，这些动物给我们增添了不少乐趣，我们就来进行一个和动物有关的游戏。 1、游戏导入 动物大联欢 游戏名字为动物大联欢，游戏目的是唤起学生对动物的记忆，在快乐的氛围中进入学习。游戏规则：把写有不同动物的纸条放进抽奖箱中，学生轮流上台抽取，通过动作或语言的方式表演提示台下学生所抽取的动物，猜中者和表演者都可得分。 推测它是谁 师：同学们都表演得惟妙惟肖的，充分表现了动物的特点，也表现了同学们的表演才能。老师想，同学们不仅拥有表演的才能还有侦探的推理才能。现在老师就让大家发挥出来。最近，老师收到一条短信，短信上说：不好了，不好了。羊村走失了重要客人。我一看发信人，原来是喜羊羊。事情是这样的，羊村来了一位重要客人，但是突然失踪了，羊村村长委托喜羊羊寻找这位客人，并召集各路写作高手撰写寻客启事。而在座的各位同学就是写作高手。羊村村长告诉大家，它有一对半圆形的耳朵，额头上有一个显示威风凛凛的标志，炯炯有神的棕黄色眼睛，巧克力的鼻子，大大的嘴巴里有锋利的牙齿。 生：是灰太狼。 生：是泰哥。 师：大家不要急着说出来，请你们在白纸上画一画你想象到的样子，并用语言描写出来。 （发白纸给学生，并加以适当的现场指导） 。。。。。。 练笔结束 师：大家都急着想知道这位客人究竟是谁吧？其实它早就被找到了，今天老师还把它请到了现场。它是谁呢？ （用袋子套住公仔，制造神秘感，在生前，把袋子慢慢地挪开，学生哗然。） 2.方法指导 方法一：描写动物的外形特征 展示小老虎，让学生细致观察。 师：我们的这位小老虎可爱吗？ 生：可爱 师：小老虎也是动物的一种。今天我们就来学习如何描写小动物。刚才我们所说的：半圆形的耳朵，炯炯有神的眼睛，锋利的牙齿，这些都是小老虎的什么？ 生：外形特征。 师：我们来观察小老虎的外形包括哪些身体部位？（从上到下，引导学生描述） 生：头，眼睛，鼻子，嘴巴，身体，尾巴 师：不同的动物的外形一样吗？ 生：不一样。 师：不一样的部分即是动物的外形特征，所以描写动物的第一种方法是抓住动物的外形特征描写。 方法二：描写动物的生活习性 师：同学们猜客人猜得有点累了，下面老师播放一首歌让大家轻松轻松。这首歌是歌颂一种整天睡懒觉的动物的歌。请大家欣赏。 （播放《猪之歌》用ppt展示歌词） 歌曲：猪之歌 歌手：香香 专辑：香香·猪之歌 猪!你的鼻子有两个孔,感冒时的你还挂着鼻涕牛牛. 猪!你有着黑漆漆的眼,望呀望呀望也看不到边. 猪!你的耳朵是那么大,呼扇呼扇也听不到我在骂你傻. 猪!你的尾巴是卷又卷,原来跑跑跳跳还离不开它 哦~~~ 猪!你的肚子是那么鼓,一看就知道受不了生活的苦 猪!你的皮肤是那么白,上辈子一定投在那富贵人家 哦~~~ 传说你的祖先有八钉耙,算命先生说他命中犯桃花 见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈 不会脸红不会害怕 猪头猪脑猪身猪尾(yi)巴 从来不挑食的乖娃娃 每天睡到日晒三杆后 从不刷牙从不打架哦~~~ 传说你的祖先有八钉耙,算命先生说他命中犯桃花 见到漂亮姑娘就嘻嘻哈哈 不会脸红不会害怕 你很象她