2012下半年度语文学科业务学习指南汇总(课标试题库).doc

（2011版）义务教育课程标准语文学科测试题（一） 一、填空题 1. “语文素养”是指学生在语文方面表现出的，（ ）、（ ）、（ ）的学识、能力、技艺和（ ）。 2. 语文课程目标与内容的设计，既要考虑（ ），也要关注表达内容方面。 3. 语文素养是学生学好其他课程的（ ），也是学生全面发展和终身发展的（ ）。 4. （ ）与（ ）的统一，是语文课程的基本特点。 5. 语文课程标准的目标系统建立了“三个维度”的模型：（ ）、（ ）、（ ）。 6. 课程标准中采用“（ ）”这一名称，作为语文课程的核心概念，这是语文课程目标和内容调整和整合的结果和需要，体现了语文课程对（ ）与（ ）统一的价值追求。 7. 学习方式的变革主要是，改变长期来单一的接受学习方式，积极倡导（ ）、（ ）、（ ）的学习方式。 8. 语文知识从本质上说，就是人的（ ），是每个民族的所有的人在大量丰富的言语交际实践过程中形成的言语交际经验，是对民族共同语的认识。 9.教学过程中，学生、老师、教材、教科书编者等构成了（ ）的对话关系。对话的基础是（ ），是学生作为学习主人的（ ）；对话的前提是（ ），激发学生去思考与解决；对话的核心是（ ），是学生主动积极地合作地探究性的学习。对话其实是人与人心灵的（ ）。 10．语文教学要注重语言的（ ）、（ ）和（ ），注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。 二、单项选择题 1.语文课程是实践性课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径是( ) A. 语文实践 B.知识传授 C.积累感悟 D.语感训练 2. 语文课程的基本特点是( ) A.思想性和工具性的统一 B.人文性和工具性的统一 C.情感性和工具性的统一 D.言语性和工 具性的统一 3. 教材是师生实施课程标准的重要凭借，教材是最重要的( ) A. 教学材料 B.学习工具 C.课程资源 D.教学内容 4.语文教材的编写应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，这样有助于激发学生的学习兴趣和( ) A. 母语情感 B.审美意识 C.创新精神 D.爱国热情 5.学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和( ) A. 实施者 B.促进者 C.参与者 D.引导者 6.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是( ) A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求 7.学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：( ) A .第一学段 B .第二学段 C. 第三学段 D .第四学段 8.阅读教学过程是( ) A. 学生与文本之间对话的过程。 B .学生与教师之间对话的过程。 C. 教师与教科书编者之间对话的过程。 D.学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 9.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生( ) A. 在各科教学活动以及日常生活中 B. 在口语交际课中 C. 在家庭生活中 D. 在与社会人群交往中 10.口语交际的教学目标表述有错误的一项是( ) A. 应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 B. 努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不要讲授口语交际知识。 C. 重视口语交际的文明态度和语言修养。 D.口语交际是听与说双方的互动过程。 三.多项选择 1.中国语文课程的在文化取向应该是：（ ） A.只需要关注现实文化生活 B. 立足于传统文化，关注现实文化生活 C.只需要立足于中华文化 D.立足于中华文化，放眼世界多元文化 2. （ ）历来都是各国母语课程的核心能力领域。 A．听 B．说 C.读 D.写 3. （ ）成为外国母语课程所强调的