2012年度天津自考无机化学课程考试大纲.docVIP

2、学校教育是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。3、学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。4、广义的教育包括家庭教育 、社会教育 和 学校教育。6、中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。7、1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。10、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。 11、先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。 13、柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 16、教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。 17、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》 。 18、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》 。 19、法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。 20、近代教育史中主张绅士教育的教育家是洛克。 21、近代教育史中提出著名的白板说的教育家是洛克。 22、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是赫尔巴特，其代表作是《普通教育学》 。 23、赫尔巴特是第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家。 24、美国的实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张我们称为儿童中心主义。 25、美国的实用主义教育家杜威在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为儿童中心主义。 26、1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是凯洛夫。 27、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教学发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。28、20世纪60年代以后美国的布鲁纳提出的课程结构理论，和前苏联的赞可夫的教育发展思想对世界教育的发展产生了深刻的影响。 29、义务教育是国家用法律形式规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费学校教育。 作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，称为是 个体身心发展 。 2、人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。 5、青少年身心发展的 年龄特点 ，是在发展的不同年龄阶段中形成的一般的典型的本质的特征。 6、所谓 发展关键期 是指身体或心理的某一方面机能和能力最适于形成的时期。 8、 遗传素质 是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性 。 9、美国生理和心理学家格塞尔认为，胎儿的发育大部分是由基因制约的，这种由基因制约的发展过程就是成熟 。 11、所谓人的价值 ，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。 12、个性亦称人格 ，指个体稳定的心理特征，具有整体性与独立性。 14、狭义的 教育 目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。 15、 教育目的 是一切教育工作的出发点，教育目的的实现则是教育活动的归宿 16、 培养目标 是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 18、教育目的具有 历史性、时代性、社会性 ，在阶级社会具有鲜明的阶级性。 19、教育目的是 社会需求 的集中反映，是教育性质的集中体现。 23、 教育与生产劳动 相结合是实现人的全面发展的唯一方法。 24、 智育 是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。 25、 体育 是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。 26、 美育 是培养学生健康的审美观，发展他们的鉴赏美和创造美能力，培养他们高尚情操与文明素养的教育。 27、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成 劳动观点和习惯 的教育。 28、 创新能力 不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。1、 学生 是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人。 2、 中学 这一时期，是一个人的生理心理发育和形成的关键时期。 3、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的 矛盾运动 。 5、 学生 是学习的主体，是具有能动性的教育对象。 6、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比， 学校教育 对学生的成长起着的主导作用。 8、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项 社会