培养1年级学生认真书写习惯的几点实用做法.doc

培养一年级学生认真书写习惯的几点实用做法 密云县不老屯中心小学 张继红 人们常说：字如其人。一笔好字不仅能反映一个人的气质更能体现出一个人做事的态度如何，要想写一笔好字必须要学会观察字形、学会布局、学会审美、做事严谨认真。但是字写得好并不代表会有一个良好的书写习惯，有的学生写字很漂亮，但总是擦抹严重影响了作业的美观，有的学生的在田格里写的很漂亮，没有格就写得很潦草，所以我认为写字漂亮是一种能力，认真书写是一种做事态度，所以培养学生良好书写习惯的过程是塑造人的过程，是培养优良个性的过程，是培养学生做事细心、集中注意力的过程，是培养学生坚强性格的过程，更是培养学生审美情趣的过程。然而培养学生良好书写习惯的最佳时期就在学生刚入学几个月内，因此对学生良好书写习惯的培养，一年级语文教学中一项非常重要的任务，那么怎样完成这项艰巨而伟大的任务呢？在教学中我做了以下几点尝试： 一、了解学生书写基础，做到心中有数 学生来到学校不是一张白纸，不管是在哪方面都有原有的知识经验和能力基础，写字也不例外。在开学第一天我就对学生进行了摸底调查，让孩子们拿拿笔动手写一写自己的名字，通过调查我发现班里有4个孩子根本就没有拿过笔，有8个孩子拿笔的姿势不正确，其余的16个孩子有过书写经历，但是写出的字也是歪歪扭扭，可见孩子们的基础并不高，了解到这些，我精心的制定了训练培养计划，在平时的教学中把重点放在指导学生正确执笔和正确上书写，要求严格细致。 二、强化写字训练，注重三个“第一次” 低年级学生自控力差，必须通过实际演练，学生才能摸到门道，才能按规则去做，正确的书写姿势、正确书写笔顺笔画、正确的书写技巧都是需要一定时间的强化训练才能形成的，这就需要我们老师要十分重视学生书写环节中的每一个第一次，即第一次拿笔写字、第一次完成作业包括家庭作业、第一次做考试卷。因为只有第一次孩子的兴趣是最浓的也是最认真的，所以要把每一个细节指导到位，要求到位，不能有半点马虎，使学生不断重复正确的行为，就会养成良好的书写习惯。记得在第一次指导学生拿笔写字时我把班里的每一个学生的坐姿和执笔姿势都手把手的进行纠正，保证每一个孩子书写姿势都要正确，在开学初的两个月内每节课我都坚持这样做，日子长了就使学生养成了姿势不正确不写字的习惯。 要想培养学生良好的书写习惯一定要让学生明确书写标准很重要，只有学生知道了什么叫认真书写，才能朝目标去努力，有了目标就要一步一步的帮助学生实现目标，第一次教孩子们写ɑ时，很多孩子写不好，拿起橡皮就擦，都被我制止了，我告诉他们，乱擦乱描比写不好更糟糕，没写好不要紧，只要没写错就不能擦，应该再观察一下，下一个只要有进步就行，从此孩子们在写字时，形成了一个习惯，就是用橡皮就得经过我的“批准”，孩子们也养成了不随便用橡皮的习惯，使每一页作业都非常干净整齐。 孩子们第一次做试卷没有了格的束缚，就很难写好，所以指导学生第一次做试卷时一定要把指导做到位，从填写学校名称、班级、姓名开始，每一笔每一划都要认真书写，要经过我的审核，才可以进行下一步，每次做卷时都是我做最忙的时候，学生做卷子，我就随机检查，及时表扬好的提醒差的，久而久之学生就养成了认真答卷、规范书写的习惯。 三、调动家长积极参与，事半功倍 调动家长积极参与，取得家长的配合，对培养学生良好的书写习惯至关重要，有的学生在老师的指导下能写得非常好，可是一完成家庭作业就放松了对自己的要求，写得很潦草，需要家长的严格监督，达到家校的要求一样，标准一样，才能有好的效果，所以我采用多种方式调动家长的积极性。 1.多种交流形式，提高家长的辅导水平 有的家长很负责，但苦于方法不对，效果很不明显，所以必须在指导家长在教育技巧上下功夫，所以我经常采用发纸条或者利用家长接学生的时间召开简短的家长会等方式对家长进行培训，使他们方法得当，收到了很好的效果。 例如：在开学初我就以发纸条形式，教会家长怎样给孩子准备书写用具，如：用笔、橡皮、削铅笔的方法等等，还反复教给家长怎样手把手的帮助学生找书写的感觉，有了家长们的积极配合使孩子们的书写水平在很短的时间内就有了很明显的提高。 2.家校统一标准，合力培养效果显著 常常听到有的家长这样说：“我儿子比我小时候写字强多了。”其实家长们有这样的想法也很正常，但有了这样的想法，无形之中家长就会降低了对孩子的要求标准，从而放松了对孩子的要求，总会以低标准看待孩子，所以家校统一标准、及时让家长了解孩子的水平，才能更好的帮助学生养成好的书写习惯。所以我采用多种方式及时与家长进行沟通，并把学生的在校的作业每月分批展示给家长，让家长了解自己孩子的在书写的进步点和存在的不足，并有针对性的对家长进行面对面的指导，使家长不仅心中有数，更能采用有效地方法对学生进行指导和严格要求，经过家长、学生