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如何提高农村小学生作业书写质量 结题报告 新皂小学 张明清 一、课题的提出 中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠”的说法。将字写好是每一个人的愿望，中国人就应该写好中国字。 写字教学是小学语文教学的一个重要内容，是素质教育的重要组织部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。写字教学具有育人、启智、审美的功效。 在未来的社会中，高素质的人才，最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字，这是学生个人成长的需求，也是21世纪社会发展的需求。如果在小学低段为学生打下了厚实的书写基本功，养成良好的习惯，那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基，学生将受益终生。 在几十年的教学生涯中，我发现，无论是哪个年级那个班的学生，绝大部分学生作业的书写质量很差，随着信息化的不断更新和发展，学生做的作业书写质量越来越下降。即使写自己的名字也是“丑”不忍睹。老师在批改作业是费时又费力，长此下去，会造成学生一种不良习惯。严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关系到学生一生的发展。认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基，为此，我提出了“如何提高农村小学生作业书写质量”的研究课题。 二、问题的成因 本学期通过家访，家长会，电话等了解发现，农村小学生作业质量不高存在方面教师布置作业和批改作业不得法。教师布置作业具有随意性，不考虑作业的目的和作用；片面理解精讲多练，作业量不合理；作业方式呆板，布置作业一刀切，缺乏因材施教一二年级正是初学写字之时，由于新课标写字量大，许多同学为了快点完成，就不看范字，凭自己的感觉来写。尽管课堂上老师再三提醒，可到了课外，没人监督，写出来的字就可想而知了：有的太小，仅集中在横中线与竖中线的点上；有的太大，超出了田字格；有的甚至全部落到了横中线下面；还有的两三笔变成一笔来写。三是外围因素困扰。基于以上分析，我提出了“家校联动，对症下药，提高”的解决方案。学校方面，我首先做到： （二）适应学生身心发展水平，讲究作业布置的技巧。一是目的性，每次作业练习什么，教师心中要有数；二是针对性，针对教材和学生实际，精选习题；三是科学性，作业题内容要正确，表述要准确；四是趣味性，题型多样，方式新颖，内容富有创造性；五是差异性，区别对待，不搞一刀切；六是适宜性，数量适当，难易适度。 （三）提出规范，严格要求。向学生提出作业规范，逐步引导学生以正确的态度对待作业，培养学生良好的作业习惯，杜绝不良作业心理的产生。对学生作业规范要求应有这样几条：1、先复习后作业；2、先审题后解答；3、统一格式书写整洁；4、按时、独立完成作业；5、做完后检查，及时上交；6、老师要认真批改作业，错误的地方要及时订正。 （四）及时批改，及时反馈。同样一种练习，知道练习的结果。对学生与不知道练习的结果，效果大不一样，前者明显优于后者。因为学生从老师的批改和评价中，不但可以看到自己的进步和不足，及时改进自己的学习，而且还会在精神上产生满足感和内疚感，转化为一种作业动力。实践证明，对学生作业不，是对作业抱无所谓态度的重要原因之一。 其次，通过家长学校、家长会、家访等活动形式，对家长进行相关培训，提高家长对学生家庭作业的重视程度，帮助家长掌握辅导学生的方法。让家长体会到，孩子是家庭的希望，家长辛劳很大程度上都是为了孩子，而且孩子的教育是有时效性的，不容许补课的。如果因为生计，因为忙于挣钱而忽视了孩子的教育，造成的损失是无法弥补的。孩子的父母对孩子的教育具有不可推卸的责任，留守儿童的教育问题比较多，所以尽量在条件允许的情况下，不将孩子留给爷爷奶奶；即使做不到自己带孩子，也要经常关心孩子的生活和学习，尽到自己教育孩子的义务。告诉家长孩子作业质量不高的种种表现，分析作业质量不高的原因，教给家长解决学生作业问题的方法。将孩子的作业收集，每月开展作业展览，要学生自评一段时间自己作业有没有进步，给进步评级，学生间还要进行互评，看哪位同学的作业写得认真，哪位同学的作业写的整齐，哪位同学的作业正确率高，哪位同学的作业家长签名次数足，哪位同学的作业进步大。评出每月的进步之星、认真之星、整齐之星、聪明之星等，还要评出最佳家长。激励学生作业质量稳步提高。 五、取得的成果：现在，我校的学生作业质量有了明显提升，学生成绩也有了一定的提高。、存在问题及改进 家长方面：我校地处农村，部分家长对孩子的教育不够重视，在多次家长学校培训中，总有些孩子家长不能到场，与家长沟通时，可以发现对孩子的学习不甚关心；学校留守儿童较多，大多家长忙于生计，无暇顾及孩子的教育；有的家长，虽然有心教育孩子，但苦于没有正确的方法。 学校方面：问题。实验中我发现，教师自身的学科素养、书写功底直接影响到学生的书写能力与水平。因此，要想提高学生书写的能