小学六年级常见的病句情况和相应的改法练习.doc

PAGE 4 PAGE 3 一、小学六年级常见的病句情况及相应的改法： 1、重复啰嗦。如：我第一个首先发言。 改法：补。即补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。 词语搭配不当。如：开学，我们树立了计划，明确了努力方向。 改法：换。换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法。 词序混乱 。如：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！ 改法：调。即调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。 前后矛盾。如：我今天上午看了一天的书。 改法：用删或者换的方法都可以，把矛盾的地方删掉或者用合适的词换掉。 句子不完整。如：听了老师的一番话，很受教育。 补。即补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。 不合事理。如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！ 改法：不合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。修改时首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。 “月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”。 概念不清。如：校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。 改法：可以用删或者换的方法。 二、改病句的三个步骤 ①读句子、理句意 ②查排审、找病因 ③改句子、保原意（改得少、改得巧） 三、修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。 四、相应练习 他受坏思想的影响，走上了犯罪。 教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 我觉得这是想得不对的错误想法。 这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。 学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的回答是否定的。 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。 这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 小王做任何工作都是非常认真得很。 县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟…… 他是众多死难中的幸免的一个。 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 造纸是中国的四大发明。 篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。 五、综合改错练习 1、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字2个，病句2处）。 傍晚时份，我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，艳丽极了。 2、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。 秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。 3、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。 走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。 4、用修改符号修改下面的一段话（错别字3个，病句2处）。 上课铃响了。我们全体每个同学都赶快走近教室，立刻安静下来。李老师已经笑容满面地走进了教室。她不但有病，可课还是上得那样代劲，每个同学都十分钻心地听她讲。 5、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。 一阵微风吹来，碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈，但一朵比一朵美丽，还不时散发出诱人的香味。这水池，这花坛，还有远处的假山、凉亭、树木，一幅美丽的图画 。 6、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。 有一次，作完语文作业，我把本子一推，就要出去玩。爸爸问我：“作业检察过了吗”？我漫无边际地回答：“保证没错！”爸爸庄严地对我说：“不要那么自信。细心一点好，学习可不能有一点马虎！” 7、用修改符号修改下面的一段话（???点1处，错别字1个，病句3处）。 在实践活动课上，老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。同学们也听得很认真，教室里雅雀无声。他正讲完，老师首先是第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出热烈的掌声。 8、用修改符号修改下面的