小学生行为习惯培养研究阶段性小结.doc

学校学生行为习惯养成教育阶段性总结 ——大英县玉峰镇小学校德育办 播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。“习惯决定命运”已经成为人们普遍的共识。而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为， 因此，我校通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，组成一个教师、家长、学生共同参与的培养良好习惯的强大“教育场”，采取与学生生活密切结合的行之有效的培养手段，经过长期坚持不懈的研究和实践，学生一定能多方面地培养出较强行为动力水平的好习惯，并逐渐把这些好习惯内化为他们的内在素质，从而促进学生健康、积极、和谐地成长。开题以来我校把这一课题研究纳入日常工作，成立以校长为组长的课题研究小组，明确参研人员的职责、分工，保证课题研究覆盖到学校管理、年级管理、班级管理、学科教学各个层面，形成课题研究网络。 小学生良好学习习惯的养成? 1、小学生良好的学习习惯陪养中存在的问题和不良习惯的研究 （1）、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表； （2）、课堂上思想开小差，精神不集中； （3）、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间； （4）、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心； （5）、作业本、作文本、考试卷发到手，看看扔到一边，不认真分析检查； （6）、做作业或复习时，常做一些小动作； 2、小学生良好学习习惯的培养目标 ? （1）培养学生良好的课前准备习惯，知道上课前需要准备那些学习用具、准备到什么程度，为顺利完成课堂任务做好准备。 （2）培养学生良好的作业习惯，知道作业前要如何准备，该怎样书写，养成独立完成作业的习惯。 （3）培养学生良好的检查习惯，学会检查的方法，做到注意细节。 3、小学生良好学习习惯的培养活动课程 （1）开学初我校各班都开展了新教育实验活动，深化学生的晨诵、午读、暮醒的时效性，让学生爱读书、会读书、多读书的良好的读书习惯，开阔学生的眼界，增加学生的知识积累。同时结合我校的做一个有道德的人主题活动，开展中华魂读书会，背诵一些经典的名人名言；开设阅读校本课程，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。 （2）再三、四年级开设书法课程，同时开始书法校本课程，让孩子从小养成良好的书写习惯。并在教师队伍中开展三笔的培训活动，让老师给学生们起到榜样的作用。 （3）我们还通过讲故事、个案分析、开主题班会、交流心得等各种方式来进行，让学生们切身感受到良好学习习惯的重要性。 小学生良好生活习惯的养成? 小学生良好的生活习惯陪养中存在的问题和不良习惯的研究 （1）学生出现生活无规律、行为霸道、不懂礼貌、丢三落四、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性、意志薄弱、孤僻胆小、自理能力差等不良行为习惯。 （2）改革开放下市场经济的迅速发展，复杂而深刻的社会变化和一些宣传媒体的渗透都给少年儿童带来了更多的负面影响：贪图享受、盲目追求、自以为是等。 （3）家里生活条件的优越，家长的过度溺爱，是孩子的生活能力下降，衣来伸手饭来张口的日子让我们的孩子落后了一大步。 2、