2013棉村学校教育教学工作总结 22013棉村学校教育教学工作总结 2.docVIP

棉村学校工作总结 港城镇棉村学校创办1926年，校园面积为11622平方米。校园宽阔，布局合理，环境优美，教学环境、办学水平和教育质量都处在港北区农村学校前列。现有学生1115人，有专任教师63人。教师学历达标100%， 多年来，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观及十八大精神为指导，在教育行政部的正确领导下，以“学校成为社会满意、家长放心、师生快乐成长的乐园”的办学理念，围绕“港北区关于开展创建优秀教育品牌活动”的工作思路，继续优化常规管理，不断完善激励机制，严抓队伍建设，深化课程改革，推进教育创新，提升学校档次，彰显学校特色，构建文明、书香、和谐校园为目标，学校认真按照义务教育学校常规管理的规定抓好学校常规管理工作，全面贯彻党的教育方针，以“扫好地，行好礼，唱好歌，写好字，读好书，做好学生”、“六好”育人标准，培养学生良好行为习惯，以“五有”：“课堂有纪律，课间有秩序，对人有礼貌，心中有他人，人人有闪光点”，为办学特色，落实好学校的工作常规。同时学校还认真做好校园文化建设工作，首先加强物质文化建设。根据学校实际，从校容校貌，教学设施，生活资料等校园文化这些看得见、摸得着的物质，加强建设、即校园“五化”（净化、绿化、美化、硬化、规范化）建设。其次加强校园精神文明建设，学校根据学校和学生的实际开展各种活动，从而促进校园精神文化建设。如：开学典礼、师生才艺展示、书法绘画比赛、墙报比赛、文明班级评比、师生表彰大会、每周的国旗下讲话、安全活动月、六一节、教师节、国庆节等学校开展的各项活动，定期出版反映校园风貌和典型先进事例的宣传专栏等。第三、加强师德建设，学校加强职业道德和法制教育的建设，认真开展“树师德、正师风”活动，年度评选出“感动校园人物”并进行表彰，在校园营造一种积极向上的精神。棉村学校在班子成员的带领下，在全体师生的共同努力下，学校校风正、教风严、学风好，教育教学质量稳步上升，各项工作稳步推进，学校声誉日益提高，取得了可喜成绩。学校获港北区教育教学质量一等奖、获港北区、贵港市先进集体。成为港城镇办学的示范。具体总结如下： 一、加强班子建设，工作成效显著。 中心校班子职能职责到位，成员分工明确，职责分明，工作中实行“大事集体研究讨论，小事互相通气，难事互相支持”。黄恒婵、黄雪香语文、数学专职教职员每周深入村小听课，检查村小教师教学常规、学生常规，了解情况，有目的地指导薄弱学校抓教学常规，有针对性地指导教学能力弱的教师如何上好课，新上任的罗柳云主任、覃幼副主任，年轻、活力足、一线经验好，学校教育教研开展有特色，校本培训有针对性，教师教学能力提高快。陈克炎副校长，分管中心幼儿园，兼全镇幼儿园管理，工作落实到位，效果好。班子成员责任心强，素质高，职责明，讲团结，重落实，做榜样，各项工作都能有计划、有步骤、有成效地开展，得到教师的认可，上级领导的肯定。 二、继续抓好教师队伍建设，不断提高教师综合能力 1、继续加强师德建设。 在“树师德、正师风”活动的基础上，继续开展“我以教师为荣”的主题活动，以演讲、诗朗诵、才艺表演等形式，让老师在活动中受熏陶，进一步树立“团结、进取、讲奉献、爱岗、敬业，出成效”的积极向上的精神。继续开展评选并表彰 “感动校园年度人物”，树立了典型模范，良好的校风、教风、学风得以形成。 2、加强校本培训，进一步提高教师能力。 （1）发挥中心校作为教师培训基地的作用，学年初，召集各小学教学能力薄弱、教学成绩较落后的教师集中于中心校进行培训、通过教研员的上课培训，教学能力强、水平高的教师经验介绍，受培训的教师业务能力得到一定提高。 （2）针对本校教师流动大，每年调整的教师达十几人，借用或轮教的教师他们原来有的上幼儿园的、初中的、甚至高中课程的，一下任教小学课程，对教材要求，教学方式方法还没熟悉，学校教导处通过业务学习明确教学常规的每个细节要求，通过科组、学校“同课异构”或巡回上课、磨课等教研活动进行培训学习，使转型的教师很快进入小学教学角色，教学能力有很大的提高。 3、加强学习交流，拓展教师视野。 为丰富教师的学习内容，拓展教师视野，每学期组织教师分批到南宁听课学习，还多次组织教师到我区荷城小学、新世纪学校、西江小学等名校参加听课、教学讲座、学科论坛等教研活动，通过观摩名师上课、听专家讲座，与学科骨干交流，参与活动的教师受益匪浅，把新的理念、高效的课堂教学方法运用于自己的课堂上，提高了课堂效益。 三、教育教研工作新突破。 1、中心校继续开展“同课异构”教研活动，并以此项教研活动带动，指导六八小学、蓝田小学、平富小学、葛民、旺岭、旺华等中等规模学校开展教研活动，通过“同课异构”课堂对比，参与活动的学校教师都得有体会，在活动过程中能力得到提高，课堂教学效果明显提升。 2、认真组织开展教师优质课，教师基本