高一语文必修二第3专题.docVIP

语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 苏教版语文必修二专题三 历史的回声重难点解析 专题三 课文目录 后人之鉴 六国论/苏洵/阿房宫赋/杜牧/ 千古江山念怒娇·赤壁怀古/苏轼/永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾/ 永志不忘落日/朱启平/*勃兰特下跪赎罪受到称赞 【专题立意】 “后人之鉴”选入两篇史论,皆为兴亡论。“千古江山” 选入两首宋词，是个人对江山和历史的咏叹。“永志不忘”所选的通讯和消息，是历史的现场实录以及记录着人们对于历史事件的反思和作出的回应。 后人之鉴：古今对接，以史为鉴。体会作者是怎样从历史中找出与今天相似或本质上相通的史实，将古与今对接起来，借古讽今。（侧重从国家的角度聆听历史的回声） 千古江山：自然景观和人文思考。指导学生结??词人的背景遭遇，理解作者在词中所寄寓的思想感情，理解古人借古抒怀的写法。（侧重个人抱负角度解读历史的回声） 永志不忘：历史的瞬间和瞬间的意义。指导学生了解个人对国家和国际公义应负的责任，认识并记住历史，才能接受历史教训，抚平战争伤痕，才能避免历史悲剧重演。（侧重从世界战争的角度认识历史的回声） 【中心内容及写作技巧】 1、《六国论》：主要论述战国时期六国灭亡的原因在于“赂秦”，从而得出必须团结抗敌的历史教训，借以批评北宋朝廷屈辱求和的外交路线，发表自己对当时政治的见解，借题发挥，以古讽今。? 本文的语言生动有力。议论性的句子简捷有力，叙述性的句子生动感人。作者还运用引用、对比、比喻等手法，使语言灵活多样，增强了表达效果。 2、《阿房宫赋》：作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。? 写法的主要特点：想象、比喻与夸张；描写、铺排与议论；骈句散行，错落有致。 3、《念奴娇·赤壁怀古》：本词写于宋神宗元丰五年（1802）七月，是苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后所作。当时苏轼因诗文讽喻新法，被新派官员诬陷论罪，贬斥至黄州任团练副使。苏轼此时深感年岁渐老，事业功名未有所成，郁郁于心。观景顿生种种联想，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景，周瑜“雄姿英发”的形象，不禁赞颂其功业，并借以抒发自我有志报国、壮志难酬的感慨。? 4、《永遇乐·京口北固亭怀古》：这是《稼轩词》中突出的爱国篇章之一。它的思想内容包括两个方面：一、写作者抗敌救国的雄图大志。二、写作者对恢复大业的深谋远虑和为国效劳的忠心。? 写作方法：借用历史故事来表达作者的思想感情。 5、《落日》：这是一篇事件通讯，对日本投降、第二次世界大战结束这个标志性事件作了即时报道。 6、《消息二则》：《勃兰特下跪赎罪受到称赞》、《加拿大将“南京大屠杀”编入历史教材》。 后人之鉴 【重难点】 1．结合《六国论》和《阿房宫赋》的写作背景，理解作者对历史人物和事件的评价，增强忧患意识。 2．把握作者所论六国及秦灭亡的原因，学习独到的立论角度，理解借古讽今的写作意图。 3．掌握“论”“赋”的文体知识和关于苏洵、杜牧的文学常识。 4．熟读、诵读本板块文言文，并说出其中名句的启示意义。 一、《六国论》 【重要字音】 赂（lù）????率（shuài,全都，一概）??? 暴（pù，暴露）??? 厥 （jué，他的）?? 洎（jì，及、到）???为（wéi，治理）国者无使为（wéi，被）积威之所劫 【重要字词句】 通假字：暴（曝）霜露 暴秦之欲无厌（餍） 当（倘）与秦相较 应掌握实词：弊（名）赂（动）亏（动）与（动）判（形）数（名）事（动） 道（名）厥（代）祖父（名）迁灭（动）速（动）智力（名）积威（名）劫（动）故事（名） 应掌握虚词： 率￣赂秦耶（副词） 盖￣失强援（连词，接上句或上段，表原因） 然则￣诸侯之地有限（连词） 向使￣三国各爱其地（连词） 至于￣颠覆（连词。最终到……地步） 始￣速祸焉（副词） 词类活用： 名→状：并力西向 日削月割 名→动：义不赂秦 以地事秦 礼天下之奇才 不能独完 惜其用武不终也 动→使动：李牧连却之 形→动：始速祸焉 特殊句式： ①较秦之（ ）所得（ ），与战胜（ ）而得者，（ ）其实（ ）百倍。 ②（ ）奉之弥繁，（ ）侵之愈急。 ③至丹以荆卿（ ）为（ ）计（省略句） ①以收贿；城邑；诸侯；前者；是后者之。诸侯；秦。刺秦王；抗秦之。 ②其势弱于秦（介词结构后置） ③赵尝五战于秦（介词结构后置） ④洎牧以谗诛（被动句） ⑤而为秦人积威之所劫（被动句，用“为……所……”表示。） 古今异义： ①其实百倍 ②思厥先祖父 可谓智力孤危 下而从六国破亡之故事 ③始速祸焉 ④至于颠覆 而犹有可以不赂而胜