2014年秋历史学科教学质量分析会发言稿2014年秋历史学科教学质量分析会发言稿.doc

2015年秋历史教学质量分析会发言稿 尊敬的各位领导、老师们，大家好： 首先要感谢各位领导和老师们对我的信任，让我有幸能与在座的各位经验丰富的优秀教师进行交流学习，我来自青台初中，一直任教七年级历史，常年在七年级任教，我的教学也很有很大的局限性，今天有机会在这里发言我有点诚惶诚恐，在座各位都是经验丰富的优秀教师，教学经验谈不上，有的只是自己的一点点体会，这些体会还很浅显，希望老师们能对不当之处批评指正。下面我就我的一些工作上的体会和做法跟大家交流一下。 历史对于初一的学生来说，是一门新课程，初学者，既觉新奇，又感到茫然。并非每个学生都爱学，因为历史知识，古今中外，包罗万象，学起来确实有些枯燥，由此学生产生厌学情绪。怎样使学生由被动变为主动，这其实是个老生常谈的话题，但也是我们做为老师一直在追求答案的问题。 “兴趣是最好的老师”， 只有学生感兴趣才会有高度的热情，积极主动去学习，因此作为一名初一历史老师，如何使学生快速有效的学会学习，培养初学者的学习兴趣至关重要。我也常常在想到底如何激发学生的学习兴趣，又如何让学生保持长久的学习兴趣。我尝试用了下面的方法，在此同与会老师交流一下。 首先，在学习新课时我喜欢用学生感兴趣的情景故事和学生感兴趣的事情，来做引导或铺垫，这样就能够把学生分散的注意力立刻吸引到本节课当中，让学生带着好奇心投入到本节课的学习，这样也能帮助学生更好的理解本课内容，也更容易激发学生学习的兴趣。 其次，在课堂教学中，采用少讲、精讲，而让学生多读，多写，多思考。并通过小组交流合作的方式培养学生的探究能力、组织能力，语言表达能力。教学中对于每一课就是引导学生抓住重点内容去学习，那些可讲可不讲的内容，我就大胆舍弃，让学生独立的去思考完成，这样课堂气氛就活跃，教师讲得轻松，学生学得快乐。激发学生的学习兴趣是一个长期坚持的过程，所以需要老师精心准备每一节课，而这正是我们年轻老师需要不断学习,钻研的主要方向，这也需要多向其他老师学习，不断提升自己。 要想成为一名合格的教师,就要较好的驾驭课堂，而管好课堂纪律是驾驭课堂的首要一步，没有这个前提，不管你有多么渊博的知识，都难以传授给学生。因为教师这个职业的特殊性在于面对的是学生，只有让学生听你的课才能有成效。因此抓好课堂常规是提高课堂效率的前提。我的做法是每节课上课都先提问，提问的内容是上一课的基础知识，采用的方法是以学生接龙的方式，这样一方面复习了上一课的知识点，另一方面也使学生的注意力回到课堂。 我们不光要做一个严师，还要做一个让学生欢迎的老师，如果能做到学生非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了。俗话说：亲其师,则信其道。做一个受学生欢迎的老师，就要多找学生谈心并且真心对待关心每一名学生,学生喜欢你,就自然会爱上你的课。 在教学中，总会出现这样那样的错误，把做得不好的地方都记录下来，再反思。如果重新上这堂课的话该如何处理才更加妥当，无形中就可以为自己积累很多有用的课堂实践。不管向多少名师学习，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把别人的东西转化成自己的东西，存在自己的大脑里，终身为自己所用。 七年级历史采用闭卷考试，所以对于知识点的识记就成了我们历史教学中的一个重要组成部分。这就要求我们提高课堂效率，这几年的教学中我有个体会就是初一学生记得快，但是忘的也快。对于重要的知识点，比如在讲到商鞅变法时，讲完这一部分的内容，立即给了学生五分钟的时间来背，背完后检查有百分之九的学生都能背会，怕学生忘的快，我又要求学生课下给小组长再默写，这样知识点记的快，又不容易忘。 历史考试的题型基本上是选择题、材料分析题。我觉得就是应该多练才行，每一单元讲完后，我会给学生出两套试题，第一套针对选择题，对于选择题基本上是进行历史知识进行过关检测，以选择题为主，附少量的填空题。具体做法是，提前告知学生，检测后及时批改，将不过关的学生名单通知小组和学生本人，小组成员监督并帮助其完成。第二套题针对材料分析题，注重考查学生运用历史知识分析解决问题的能力。说到材料分析题，学生最怕的就是它了，特别是初一年级学生，刚刚接触，有的材料又晦涩难懂，这都使一大部分学生很怕材料分析题，这就要在复习时有针对性的训练学生的归纳能力，把握线索能力，自主分析能力，自主探究能力。引导学会用史实说话，用所学知识说话，以史为纲，一切从史实出发