高中写作课程开发.doc

PAGE  PAGE 15 写作课程开发 中语会高中组成员： 鉴于当前高中作文教学盲目随意无序低效的现状，中语会高中组近期拟先对高中作文教学开展研究，各人自行精心选择一个“点”，进行设计，完成教学课例（最好先试教一次，写成教学实录），在4月底前电子稿发我处，从中选出4节课，5月份举行一次展示活动，供观摩研讨，再对各自的课例进行修改，汇编后发给各位共享。 我把苏教版、上海教育版，原人教版、新人教版四种教材的写作系列作了整理，发给各位供参考。四种教材的写作体系各有优点：苏教版体系相对完整（共有19课），有些“点”很有价值，如：“用墨如泼与惜墨如金”、 “恰当选用叙述的角度”、“让说理更令人信服”、“要有描写意识”、 “让你的认识更加深刻”等，只是所写像知识短文，成为教材需要自己重新设计???补充资源。上海教育版仅5课，但设计很有功力，显豁的课程意识，很强的操作实践性，新而实，为其他教材所不及。（参看示例：虚构：合符情理的想象;论证：遵循思维的逻辑的设计）新人教版作文教材采用话题引导的方式，也给人许多启发。（参看示例：缘事析理：学习写得深刻） 选择什么“点”，由各位自定，不受这这四种教材限制。 请各位同时关注作文教学观点，搜集作文教学优秀课例，思考优化作文教学方式的途径， 在5月会议上作交流，期待你发表高见。 作文教学是语文教学的重要内容。作文教学要走出迷思和放纵，导向科学和艺术。让我们用心于此，共同探索，合作互利；更是为提升慈溪人民子孙后代的人文素养作出我们的努力。 关于写作课程开发： 1、要重视分解训练 2、由点到块，由块到点。 3、注重实践。写作课是对写作过程的指导 4、多元价值融合 写作是一种唤醒； 写作是一种训练。可以偏重于唤醒，可以偏重于训练，也可以采用专题引导的方式。可以着眼于写作能力，或着眼于思维品质等。作文教学既要重视传统，又要创新教和学的方式。 何志浩 2010-2-23 电话 邮箱地址：cxjyhe@163。com 附我的 高考作文备考规划，也一并送给各位。 四种教材写作体系 内容如下 一、苏教版高中教材 必修一 ——五 必修一 1、写作观 你的生活很重要 激活我们的诗情 2、鲜明的观点是议论文的灵魂 3、 夹叙夹议，枝繁叶茂 4、写难状之景如在目前 必修二 5、 写作观：独立思考，善于发现 写作指导：用墨如泼与惜墨如金 6、写作指导 恰当选用叙述的角度 7、写作指导：准确、及时与便捷 8、写作指导：看好处，说门道 必修三 9、写作观 写作，也是对话 写作指导：生成诗歌的意象 10、写作指导 写出人物鲜明的个性 11、为观点提供有力的支撑 必修四 12、写作观：言而无文，行之不远 （第16页） 让说理更令人信服 首先要言之成理。能够从可靠的前提合符逻辑地推理出你的观点。《寡人之于国也》，孟子由自己心目中的理想社会和梁惠王的所作所为，推理出“王无罪岁，斯天下之民至焉”的结论。《我有一个梦想》，包含多个推理论证。 论证方法：举例论证、对比论证、比喻论证（《拿来主义》）。引用论证（《六国论》）类比论证。 13、要有描写意识 （第54页） 叙述和描写。缺少“描写意识”——习惯于叙述（即在“线”上推进），而不习惯于描写（即在“点”上描摹）。叙写结合，使对象有形态、有动作、有色彩、有声响，历历在目。 如何确定描写点。 确定好了描写点，怎样生动形象地描写呢？ 写作实践： 以“瞧，这个人”为题写记叙文。 从生活中取材，以“人性的美丽”为题作文。 14、文学短评的写作 15、演讲稿，写给听众 必修五 16、写作观 人文关怀与公民意识 写作指导：说明要说得清楚明白 17、写出你的真情实感 18、学会分析 19、让你的认识更加深刻 二 国家课程标准试验课本 上海教育出版社 王荣生 倪文尖 李海林 郑桂华 楮树荣 主编 必修一——必修五 必修一 1、写实：客观地展现事实 第62页 必修二 2、虚构：合符情理的想象 第69页 背景知识