红岩学校卓越课堂教学改革实施总结红岩学校卓越课堂教学改革实施总结.doc

2012-2013年度下期红岩学校 卓越课堂实施实施步骤及措施: 大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：　 第一阶段：典型带动，模仿适应阶段 本阶段主要目标为： 1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动有效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到有效课堂课改实践当中去。 2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学有效课堂相关的理论和实践操作，理解有效课堂教学改革的实质，适应有效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。 3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。 具体措施： 1、学校成立有效课堂教学改革领导小组，制定《有效课堂课改实施方案》，全面启动三至六年级语文、数学两科为主，其他学科为辅的有效课堂教改实验，重点把我校三年级作为实验年级。 2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发有效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。 3、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩有效课堂教学模式的展示课，每周四下午定期召开全体教师有效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。展示课分别由杜娟、钟守兵、付汝强、文晓浩、陈福生、张清、石勇、谭开芬承担，每周语文、数学各一人。 4、三至六年级语数教师积极投入到有效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。 5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。 第二阶段：全面启动，熟练应用阶段 本阶段的大体目标为： 各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习——展示——反馈”的有效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。 具体措施： 1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“有效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力. 2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用有效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确有效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练有效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质有效。 3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。 4、学校在五月份进行一次三至六年级语数学科有效课堂教改实验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养，为全镇有效课堂示教活动做好准备。 第三阶段：经验推广，总结提高阶段 本阶段大体工作目标为： 教师已积累“有效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。 具体工作： 1、总结经验。各位教师及时总结实施有效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。 2、创新提高。教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使有效课堂研究向纵深发展。 3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。 4、本学期红岩学校开展“关于卓越课堂的教师教学技能优质课比赛”，教师教案书写比赛；教师基本功技能比赛和教师趣味运动会。学生开展庆祝教师节手抄报和黑板报比赛，庆国庆歌咏比赛，纪念“