高中化学必修1中的STS教学内容和其实施.doc

高中化学必修1中的 STS教学内容及其实施 胡燕华 佛山市南海区南海第一中学 摘要： STS教育已经成为高中化新学课程目标的一个重要组成部分。本文在STS教育内涵和特点的基础上，针对STS教学目标，对高中化学必修1教材进行分析，提取出可以渗透STS教育的教学内容，并针对部分内容进行STS教学设计和实施。 关键字：高中化学必修1、STS教育内容、教学设计 教育部于2003年制定的《普通高中化学课程标准（实验稿）》提出：高中化学课程应该使学生“更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系”，将“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力”。由此可见， STS教育已经成为高中化学课程的一个重要组成部分，需要将STS教育融入到课程当中，突出科学、技术与社会的相互关系，渗透人文精神等。 一、STS教育目标 STS是“Science，Technology and Society”的英文缩写。STS教育强调教学与科学、技术、社会发展现状的紧密结合，在培养学生科学素养的同时渗透一定的社会意识教育。它强调参与意识的培养与训练，强调科学、技术、社会的兼容。STS教育要求学生在认识领域、情意领域以及科技领域三个方面均衡发展，更加注重一般公民所应有的科学、技术与社会综合素质的培养[1]，以实现科学、技术与社会之间协调发展。 二、高中化学必修1课本中STS教育内容 高中化学新课程教材在对旧教材知识体系进行修整的基础上，增加了有关STS教育内容，这些内容穿插在新教材的不同章节，主要包括[2]:科学史（著名科学家的重要发现、发明过程等）；与生产、生活相关并有广泛应用的科学知识；与社会发展有重大关系的科学知识；科学发展的新成就、新进展及前沿问题；与科学技术相关的社会热点问题等。 当前在实际的化学课程实施中，由于教育者对这些渗透性的内容没有足够的重视，不能充分的开发和延伸这些教学内容，STS教育的实施并不理想，弱化了化学学科的教育价值。下面针对高中化学必修1课本中可以渗透STS教育的教学内容进行归纳和说明。 表1 高中化学必修1中的 STS教学内容 章节STS教育内容第一章：从实验学化学第一节：化学实验基础生活生产中一些物质分离方法的应用；海水淡化工程等。第二章：化学物质第一节：物质的分类通过生活生产中的分类实例，让学生认识分类方法的类型和作用。通过自然界中的常见物质认识自然界中分散系的9种组合方式。联系生活实际让学生认识胶体及其应用。第二节：离子反应通过人类的血液为什么是有咸味的引出生命起源于海洋，为什么起源于海洋呢？引入海洋中易于发生离子反应，从而引出离子反应的概念。离子反应在混合物分离、物质提纯和鉴定，以及清除水中污染物等方面的重要意义。 第三节：氧化还原反应广泛存在于生活生产中的氧化还原反应，例如，金属的冶炼、电镀、燃料的燃烧、事物的腐败，钢铁的生锈等。认识氧化还原反应的普遍存在及其重要意义。 第三章第一节：金属的化学性质金属灭火如何扑灭；通过生活中铝制品认识铝的氧化膜；新型未来金属---钛。认识过氧化钠的用途，更好的了解其反应；苏打粉在食品中的应用；烟花炮竹中焰色反应；明矾净水的道理；铝盐和铁盐净水；对铜盐毒性的认识。广泛应用的合金材料，钢的种类及其应用；实践活动，如何正确选用金属材料。用途广泛的稀土金属。通过金属材料的发展，认识化学在促进社会发展中的重要作用，体会科学、技术、社会之间的相互关系。第二节：重要的金属化合物认识过氧化钠的用途，更好的了解其反应；苏打粉在食品中的应用；烟花炮竹中焰色反应；明矾净水的道理；铝盐和铁盐净水；对铜盐毒性的认识。广泛应用的合金材料，钢的种类及其应用；实践活动，如何正确选用金属材料。用途广泛的稀土金属。通过金属材料的发展，认识化学在促进社会发展中的重要作用，体会科学、技术、社会之间的相互关系。第四章： 第一节：无二氧化硅材料、硅酸盐材料、硅单质在生产生活中的应用。第二节： 氯气的杀菌消毒，漂白粉的漂白。第三节：硫和氮的氧化物二氧化硫的漂白，硫化氢中毒，自然固氮和人工固氮。火箭燃料，酸雨的形成及其危害及其环境保护。第四节：氨 硝酸 硫酸自然界中氮的循环。酸的应用。 三、STS教学设计其分析 当前在科学课程中STS教育的教学模式主要有“以STS激发学习动机”、“随机加入STS内容”、“刻意加入STS内容”、“以STS内容贯穿单一课程”、“以STS内容传达科学”等较多，并且将两种或者多种模式相结合进行教学[3]。 可以构建出在科学教育中渗透STS教育的基本模型（图1），以学科教育目标与STS教学