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很多孩子的特长却非爱好 很多孩子用课余时间发展各种“特长”，他们所学的“特长”是他们喜欢的吗？本刊进行了一些采访。 ◎孩子的苦恼 “特长”有很多，但哪个都不“爱好” 五年级学生璐璐只有11岁，但她的履历已经能填满两张A4纸。婷婷从3岁开始学电子琴、绘画，5岁增加了民族舞，上学后又学了古筝、葫芦丝，是学校的文艺小明星。加上学英语、学作文所参加的比赛，璐璐至今已经收获了20余张考级、获奖证书。这样的经历无疑让许多同龄人羡慕，但璐璐最近却为一件事困惑不已：璐璐是学校推荐的申报“雏鹰奖章”候选人之一，学校发了张初选表格让她填写。面对其中一项“爱好”，璐璐不知该写些什么。 其实，璐璐小时候也有不愿意学的时候，但爸妈总以很“诱人”的条件哄她坚持下去。后来觉得别人都在学才艺，自己不学就落后了，于是要学的“特长”越来越多。现在，她虽然琴棋书画无所不能，却没有一项是自己喜欢的。“要说‘爱好’，其实我真正的爱好是给芭比娃娃做衣服，如果这个项目有比赛、能获奖就好了，我就可以名正言顺地把它写上去了。”璐璐的话虽稚气未脱，却足以引人深思：特长本应是从爱好发展起来的，可是很多孩子考了一堆证、得了一摞奖的“特长”，并不是他们真心喜欢的艺术，而是一项不得不做的作业，因为父母要求他们做，理由是所有同学都在做。 ◎家长的两难 怕孩子长大没特长怨家长 小丁上三年级，目前参加的特长班有拉丁舞、航模和书法。从孩子出生开始，丁妈妈就放弃了待遇优厚的工作成为全职主妇。丁妈妈最大的工作就是送小丁去各个特长班学习。跟其他家长相比，她觉得自己的生活不算紧张。丁妈妈说，小丁的同学比他上的“班”还要多，只能祖孙三代总动员，每天排好值班表，有的负责做饭、有的负责接送，保证孩子顺利“赶场”。 丁妈妈也动过不让小丁学特长的念头，因为现在艺术特长生中考不能加分了，而且人人有特长等于人人没特长；但是，孩子现在还小，学什么都是三分钟热度，如果由着他的性子来，就什么都学不成，怕孩子以后一无所长会埋怨家长，所以只能和他一起坚持下去。至于到底什么是小丁的兴趣，丁妈妈也不确定，她说那要等小丁年级更高一些才看得出来。 学特长能“曲线救国” 今年3月天气很冷，而“市学校文艺展演”个人项目比赛现场热火朝天。尽管从2009年起本市已取消对初中毕业生中体育、艺术、科技、学科四类特长生的加分，但很多家长仍希望孩子多拿一个获奖证书以备升学之需。 一位同时报名两个项目的参赛选手家长表示，虽然艺术考级、比赛成绩对“小升初”没有直接影响，但这些证书对评选三好生来说是很重要的加分项目，而且特长生本身也是获得推荐生资格的途径之一。学艺之路让孩子和家长都很辛苦，也并非升学捷径，但做不到“曲径通幽”也得预备着“曲线救国”，所谓“艺多不压身”，对于家长和孩子来说，想上好中学的话，多一张证书就意味着多一分希望。 ◎老师的担忧 为“捞”分而学艺可能南辕北辙 刘老师在本市一所重点小学教了20几年的音乐。她发现，十几年前学手风琴的孩子很普遍，一个班至少有四五个，但近几年来一个年级都找不到几个学手风琴的学生。同时，市少年宫等大型课外活动基地也取消了手风琴培训班。究其原因，也不难理解：招收手风琴特长生的高校不多，即使招收名额也很有限，竞争激烈，因此现在学手风琴就是件“高投入、低产出”的事，不如另辟蹊径——比如很多学生开始学毛笔字。 2009年，清华大学招收书画类艺术特长生中新增“软笔书法”一项，结果那一年，就有好几个原来跟着刘老师学声乐的学生转去了书法班。刘老师找其中一位声音条件非常好的学生谈话，惊讶地得知，该生“转行”是因为家长觉得学书法更容易受名校青睐，就算不能成为特长生，字写得好也能在高考作文上多“捞”几分。刘老师担心，从小学阶段就一切行动瞄着高考，这种“未雨绸缪”恐怕为时过早，因为高考政策经常会调整，现在的计划肯定赶不上未来的变化，家长过分干预反而会耽误孩子。 非功利化的艺术教育反而难推行 梅老师的私人美术启蒙班开办了五年，今年下半年他打算歇业，因为生源寥寥无几，而门可罗雀的原因，是他不提倡孩子考级、参赛。梅老师说，有的孩子得了不少奖，可你问他那些名画美在哪里却说不出来，不懂得欣赏，或者说根本没有心情去欣赏艺术的美感。他辅导过一个学生，年龄很小，考的级别却很高，画法一看就是受过专业训练的，但画风很机械，完全没有自己的思想在里面。 梅老师觉得其实他教的学生如果去考级或参赛是完全没问题的，但如果那样做，就可能把孩子的灵性磨掉。在儿童阶段重要的是培养对美的热爱，所以他更希望有天赋的孩子不要为了获得证书而学习，功利化的艺术教育会毁了孩子。“我不是说考级不好，而是不能为了考级而学画。我很想改变这种畸形的美术教育，但我的想法也许太不现实，很多家长不能接受。”梅老师无奈地说。