一年27两只小狮子_后江张丽梅一年27两只小狮子_后江张丽梅.doc

人教版一年级下册第七单元教学设计 27 两只小狮子教材分析： 《两只小狮子》是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生阐明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。 教学目标： 　　1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。 　　学习积累“懒洋洋”这一类的词。 　　2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感叹句。 　　3、情感、态度、价值观：让学生从内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。 教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。 教具准备：课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 ? 一、激趣导入，揭示课题 师：（导入）同学们听说你们非常的喜欢动物，宋老师今天特意给你们请来了林中之王。瞧！ （ 多媒体）? 知道他是谁吗？??????? 生--- 师：谁来大声的读读他的名字？（卡片）? 师：狮是翘舌音，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？? 生--- 师：你把“子”的轻声读出来了，带大家学一学?????? 生--- 师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读??生--- 师：大家有什么好办法记住“狮”字呢？?? 生--- 反犬旁+师?? （你观察真仔细） 师：许多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还知道哪些？? 生— 你们积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。 师：在这里老师和同学们知道了“狮”的左边是个反犬旁，右边是他的读音，所以狮是个形声字，再让我们一起高兴的读一下“狮子”，预备齐--- 师：今天我们来学习第27课? 两只小狮子 （板书），伸出你们的小手我们一起写课题，??? 齐读课题 （设计意图：小孩子都有喜爱动物的特性，我从图片入手，是否认识“森林之王”入手，激发学生的兴趣，从而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。） 二、初读课文，感知内容 师：两只小狮子虽然是同一个妈妈，他们的表现却不相同，老师先给你们讲讲两只小狮子的故事，你们要认真听，一会老师要提一个问题~~ （教师通过视频讲故事） 师 ：同学们听出来了吗？? 这两只小狮子是怎样的小狮子？ 生： -----（教师板书） 师：课文当中是用哪两个词语来描述小狮子的？ 屏幕出示? 刻苦? 懒洋洋 把这两个词语的卡片贴到黑板上? 提示：懒是前鼻音，洋是后鼻音在读的时候要注意?? 一起来读一下这两个词语 （设计意图：明确初读要求） 三、创设情境，朗读感悟 师：现在请同学们打开课本，读一下1.2两个自然段，第2个自然段有许多的生字，读的时候注意读准字音，读通每个句子，开始吧~~ （已经有若干同学读完坐好了，没读完的同学继续读完） 师：同学们哪个句子写出了小狮子的刻苦？? 生— （屏幕出示句子）咱们一起来看一下小狮子是怎样练习的（教师演示） 我们一起来看看大自然中的狮子是怎样成长的~~（视频） （设计意图：给予学生空间和时间，读出个人体会，入情入境理解课文内容。） 四、多种方法识记生字 师：句中和视频中的字、词都把小狮子的刻苦都写出来了，自由的拼一拼、读一读吧！（屏幕出示） 师：同学们整天是什么意思？想一想？? （一天到晚）你用自己的话理解词语，表现真不错。?? 请个别生读 （练习）老师要提醒同学们练既是前鼻音，又是三拼音，读的时候要注意，互相提醒是学习的好方法，在今后的学习中同学们要学会互相提醒? 请生读 同学们 扑和撕的偏旁是什么？? 生--?谁能上台做个扑和撕的动作？ ?一起来做~~ ??? 那咬的偏旁呢？? 生 ---?让我们一起来做咬的动作 师：刚才我们用做动作的方法记住了扑和咬字。滚字的偏旁是什么呢？（三点水）? 滚字为什么是三点水？ 想一想？? 生--?? 你的想象力真丰富? 同学们掌声送给他，宋老师终于明白了学习汉字是一件多么快乐有趣的事情。? 看滚字的右边比较复杂，有好的方法记住他吗？?? 生---（下雨了，一个老公公钻进衣服里） 师：老师有一个好的方法，衣字上下分，公字中间晃，挨着三点水，就是滚??? 同学们，咱们祖国的文字有意思吧？ （设计意图：在活动中掌握学习学习方法，用更多的方法学习更多的生字。） 五、分角色朗读 师：小狮子看见我们用各种各样的方法记住生字，他可高兴了，练习的更加刻苦了，谁