专题一 二 走向“大一统”的秦汉政治专题一 二 走向“大一统”的秦汉政治.doc

走向大一统的秦汉政治(教案） [备课时间] [上课时间] [课题] 走向大一统的秦汉政治 [课型] 新授 [第 课时] [教学目的] 知识与能力 通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。 过程与方法 运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段、分层次地解决问题；同时运用图示法、问题法、情境教学法等多种教学法进行教学。 情感态度与价值观 1、通过本课学习，知道秦王朝在中国历史上第一次实现了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式；同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。 2、明白秦王朝采取“焚书坑儒”以及“挟书律”等手段，实行严酷的思想专制，在一定程度上导致了它的迅速灭亡。 3、通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。 [教学重点] 秦王朝集权政治制度的主要内容和基本特征。 [教学难点] 制度史比较抽象，需要介绍大量的背景知识，利用大量实例进行分析说明，逐步引导学生建立起宏观概念。 [教学过程] 教学过程： 一、课前探究 （一）、各学习小组通过对书籍、报刊、杂志、网络等媒体的查寻，找到秦始皇陵兵马俑的图片、近期关于秦始皇陵考古勘察的报道以及秦长城概况等资料。 （二）、查阅与本课有关的历史史实。 二、导入新课 材料导入：《史记卷六?秦始皇本纪》中大梁人尉缭这样描述秦始皇：“秦王为人，蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声……”（高鼻梁，细长的眼睛，鸷鸟一样的胸膛，豺狼一样的声音） 师：“六王毕，四海一”，秦国统一天下标志着封建专制主义中央集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的？它的主要特点是什么？下面就让我们进入本课的学习。 三、教学新课 （一）、“六王毕，四海一” 1、“六王毕” 师：秦朝建立专制制度之前，必需要实现国家的统一。（展示秦灭六国示意图）大家知道秦统一六国的时间、顺序以及有何意义吗？ 生1：（看书后归纳）时间：前230－前221年；顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐；意义：结束了数百年的割据混战局面。 生2：展示李白的《古风》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 雄图发英断，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开 “挥剑决浮云，诸侯尽西来。是什么历史事件？ 师：提到秦统一，大家必然会想到秦始皇的百万大军。今天我们在哪才能看见秦百万大军呢？ 生：秦始皇兵马俑。 师：请同学展示收集的秦始皇陵兵马俑图片和近期关于秦始皇陵考古勘察的报道。 生：（通过多媒体展示成果（见附录2）） [过渡]师：秦始皇统一六国后，凭借百万大军，继续开拓边疆，最终完成了统一大业。 2、“四海一” 假如你是秦始皇，面对刚刚建立起来的大帝国，迫切要做的是什么？说一说秦始皇为达到这一目的采取了那些措施？ 师：请大家归纳秦始皇开拓疆域的措施？ 生：（看书后归纳）①、北方：打击匈奴，夺回河套地区；修筑“直道”；筑长城 ②、南方：南征百越，统一岭南地区,开凿灵渠，平定岭南 ③、西南：将“西南夷”纳入版图,开辟“五尺道”，统一“西南夷” 师：请同学们搜集的有关秦长城的资料。 师：在秦始皇等人努力下，秦朝疆域东临大海、西到陇西、南到南海、北抵长城一带，扩大了统一帝国的规模，推动了统一的多民族的形成。 图片展示：秦朝疆域图 [过渡]师：秦朝建立大一统国家后，面对地域广阔的帝国，假如你是秦始皇，你将采取哪些行之有效的措施进行管理？ 生：（阅读教材、小组讨论后回答）推行郡县制；皇帝制度；三公九卿制；焚书坑儒，挟书律； （二）、海内为郡县---------专制主义中央集权制的主要内容 面对地域广阔的帝国，假如你是秦始皇，你将采取那些行之有效的措施管理地方？ 废除分封制，实行郡县制，是建立中央集权制度的根本性变革。 1、地方——郡县制 师：秦统一之初，有人向嬴政提出分封子弟、广建诸侯的建议，廷尉李斯则坚决反对。想一想，如果你是秦朝时的一位大臣，你会建议秦始皇采取哪种统治方式治理地方？为什么？ 这一问题不要求有统一答案，可以重点分析学生建议的依据和原因。（秦始皇主张实行郡县制，因为分封制导致春秋战国诸侯争霸、社会动荡） 讨论：统一之后是实行郡县制还是分封制有不同的意见，你能说说哪些人会主张郡县制？哪些人会主张分封制？他们各自有什么理由？ 全国统一之后，面对这空前的广土众民的大帝国，秦始皇应当采用何种政府形式来进行统治呢？这是一个刻不容缓的现实课题。所以，就在