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中国和英国高中地理教科书对比研究 （澄海中学 地理组 廖丽鹏） 摘要：目前，我国高中地理的教科书正在进行改革。英国是一个非常重视地理教育的国家，研究英国高中地理教科书，对于我国高中地理教科书的编写具有一定的借鉴意义。本文从教学目标与课程设置和表层系统两方面对英国牛津大学出版的《Advanced Geography》和中国湖南教育出版社出版的《必修地理Ⅰ》进行比较分析研究。表层系统从课文系统、图像系统和作业系统三个方面更为深入的分析研究希望本文对于更好的了解英国高中地理教科书，对于我国今后高中地理教科书的编写具有一定的作用。 关键词：总体框架 课文系统 图像系统 作业系统 在中国，地理长时间以来是许多学生不重视、甚至放弃的一门学科。为了适应时代发展要求，全面推进素质教育，在2004年中国对基础教育进行了轰轰烈烈的课程改革，制定了新课程标准。2010年广东的高考方案也进行了改革，地理科目在文科高考中的分值为100分。这一系列的改革，大大的提高了地理学科在高中课程学习中的地位，也对高中地理教课书的编写提出了新的要求。 地理课程是英国中小学教育中的传统课程早在17世纪，英国当时的文法学校就开设地理课，到19世纪末，地理学科在英国的中学里已被确立为“核心课程”。 据英格兰和威尔士等地的调查，99%的中学认为地理是必不可少的学科。这种重视地理教育的传统，对英国经济的发展起了重要的作用。全日制普通高中地理新课程标准课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述。高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。 全日制普通高中地理新课程标准在1991年由英国教育和科学部颁布的《国家地理课程》中将地理课分为五大教学目标 地理技能区域知识自然地理人文地理环境地理以上五个目标的内容相互参透、构成有机的整体，并通过与环境教育、经济和产业认知、公民教育等内容 的结合，学习信息技术、计算机使用等。区域知识环境地理 李玉辉温忠麟英国第三学段地理课程和教科书述评 1