试谈美术教学中学生积极性的调动试谈美术教学中学生积极性的调动.doc

试论美术课中轻松愉快氛围的营造 ---学生积极性的调动 许荧涓 【内容摘要】本文主要阐述了调动学生积极性在教学中的地位和作用，并结合本人的教学实践，论述了美术教学中调动学生积极性的有关做法：满足学生需求；激励学生动机；改变教学方法；创设课堂情境。 【关键词】美术教学、积极性、调动 所谓学习积极性，是指学生在学习中进取向上、勤奋努力的思想和表现。教学中调动学生的积极性有着十分重要的作用，纵现当代的学校教育，我们不难发现，富有教学经验的老师，在课堂上无一例外地总是在用各种不同的方式来调动学生的积极性，这种现象无疑证明学生学习积极性的调动在课堂教学中处于十分重要地位。 一、调动学生学习积极性的作用 1、提高课堂的教学效益 在一般情况下，当人们积极性高的时候，做任何一件事情，所收到的成效也就比较高，反之则反是。教师的课堂教学也是如此的。在课堂上，当学生的积极性很高的时候，课堂的教学效益也就明显会提高。相反，当学生的课堂积极性不高的时候，课堂教学的效益明显就会下降。这一点已经为无数的事实所证明。明乎此，教师在课堂教学中就必须有意识地致力于提高学生的课堂积极性，从而使课堂的教学效益得到提高。以使教学达到事半而功倍的成效。 2、激发学生的潜能 在我们学校召开的第二十五届田径运动会上，我们发现有这么一个有趣的现象。一位在跳高项目上一向成绩平平的学生，不仅取得了本届运动会跳高项目的冠军，而且还刷新了校运会历史上跳高成绩的最高纪录。事后，我们对此事表示了关注，对这位同学在运动会中的超常表现的原因进行诠释。在调查中我们发现，在与对手角逐时，全班同学都在对他进行鼓励，当他与另几位同学一比高低的过程中，他所在班级的同学自始自终地都在齐声为其呐喊助威，为其加油。一旦他的成绩有了进步，同学们就会为其喝彩，个个表现得欢呼雀跃。由此我明白了该同学成绩“惊人”的原因。处于竞争场上的他，由于受到同学的极大的鼓励和支持，受到班级技录力的巨大感召和集体荣誉感的强烈的招唤，使得他的拼搏积极性得到最大限度地调动和勃发，因而他最后的奋力一跳，终于跳出了连自己也不敢相信的成绩。 这一事例充分说明，调动积极性可以激发人的潜能。而人的潜能一旦被激发出来，将会创造出奇迹。同样的道理，在课堂教学中，如果调动了学生的积极性，学生的潜能也必定会被大大地被激发出来，也可能有奇迹会在我们的课堂上出现。事实上，许多老师在教学中都有过此种体会。既然如此，那么我们在教学中就应该在这方面多下功夫，多花精力了。 二、调动学生学习积极性的方法 既然调动学生的积极性在教学中有如此重要的作用，那么在教学中，应采用什么方法才能使学生的积极性得到充分的调动呢？下面结合本人平时的美术教学实践谈谈有关看法。 1、满足学生需求 需要是人在社会活动中所必须而又欠缺的事物在头脑中的反映倾向。它是人的积极性的动力源泉。人的积极性最终来自人的需要。①重视并解决学生的需要问题，是调动学生积极性的一个重要内容。 根据青少年的心理特点和年龄特征，在初中生身上都不同程度地存在着相同的需要倾向，诸如好表现自我张扬个性、希望得到他人的赞赏和肯定、爱面子喜欢争斗等等。随着年龄的增长和知识面的不断扩大，他们身上的这种倾向会不断增强。这就为我们从需要角度入手来调动学生的积极性创造了诱因。我们可以利用学生的这种需要意识，以学校生活和课余生活为载体，组织开展各种形式的活动。例如，“为校运动会或文艺活动设计招贴画”、“为自己喜爱的书籍、影集、纪念册等设计封面”、“对竹木、废导线等材料进行加工，设计制作小装饰品和实用工艺品，装饰自己的学习、生活空间或馈赠他人”等，这些紧密联系生活、美化生活的活动，正是他们所需求的，可以充分调动学生的积极性。 但是，满足学生的需要。不能用一种统一的尺度来衡量学生的发展水平，而要尽量使每个学生积极参与学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。既要重视其学习结果的需要，更要重视其学习过程的需要。同时又要充分考虑，不可轻易让学生的这种需要得到满足，要让他们通过自己的努力来获得成功，只有采用这样的方法来满足学生的需求，学生的兴趣才能被激发出来，其积极性也才有可能被调动起来。 2、激励学生动机 教学中教师采用各种方式对学生进行激励，对调动积极性可以起到很好的作用。因为动机的动力作用是直接的、现实的。比如，在美术课堂上学生表现出认真投入时，教师及时予以表扬；在美术创作过程中对学生进行鼓励；当学生在美术学习中取得些许成果时，教师