乘法运算定律(二)教案乘法运算定律(二)教案.doc

人教版四年级下册： 《乘法结合律》 教学内容：人教版四年级下册课本第34页例2：乘法结合律。 教学目的要求： 1、通过学生的对比、观察、猜测、验证等学习活动掌握乘法结合律的概念及字母公式，能用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。 2、培养学生团结合作意识，感受数学的严谨美。 教学重点：乘法结合律的验证 教学难点：乘法结合律的验证及灵活运用 教学准备：口算题卡 复习：（5分钟） 1.师：老师这准备了4道答题卡，请同学们口算。 准备:15×2= 25×4= 125×4= 125×8= 师：同学们口算能力真棒！ 2.师：看谁算得又对又快,并说说理由: 出示（1）） （2）（7×25）×4 7×（25 ×4） 师：请同学来汇报验证结果，第一组谁愿意来试一试，左边等于多少？(1300)右边等于多少？(1300)。两组算式结果相等。 第二组谁愿意来试一试，左边等于多少？(700)右边等于多少？(700)。两组算式结果也相等。 师：通过两组算式，你有什么发现？ 生：三个因数相乘，可以先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 师：第一组算式，你们俩谁先完成？算（20×5）×13 的学生更快。 为什么你计算更快？（因为先乘前两个数得整百数，这样计算更简便。） 师：你们同意他的想法吗？（同意）第二组算式，你们俩谁先完成？算7×（25 ×4） 的学生更快。 为什么他计算更快？（因为先乘后两个数得整百数，这样计算更简便。） 师：谁来说说，我们为什么要学习乘法结合律呀？ 生：可以使计算更简便。 师：在座的未来小数学家们真聪明。那刚才那道算式16×25×4，你能口算了吗？谁来说说，你是怎样想的？ 生：省略。 师：今天我们学习的内容是：乘法结合律。谁再来说说，什么是乘法结合律？ 生：：三个因数相乘，可以先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。 师：你能用字母a、b、c表示吗？ 生：(a×b)×c=a×(b×c) 4.师：请同学们翻到课本第34页，把例题2补充完整，并完成做一做。 5.师：今天我们所学的内容是：乘法结合律。什么是乘法结合律？（生一起说：三个因数相乘，可以先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。） 6.那现在我们就用所学知识做一做练习吧。同学们准备好了吗？ 请用简便方法计算下面各题。 （1）5×2×30 （2）335×25×4 （3）20×17×5 （4）25×36 师：请同学们说说你是怎样想的。 全课小结。 师：这节课你学会了什么？你有什么收获？ 生：学会了乘法结合律。运用乘法结合律可以使计算更简便。 板书设计 课后反思