九年级英语期中考试质量分析九年级英语期中考试质量分析.doc

九年级英语中期考试质量分析 旬邑马栏齐心九年制寄宿学校 张玉龙 本周我校进行了期中质量检测。从整体来看，，但反映出的一个突出问题就是两极分化严重。一. ： 本次考试题型，分为、单项选择、、、完成句子、、和书面表达八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来难一些 【问题分析】这次试题的单项选择难度一般，和平时的习题持平。 基础题：21题（考查的是much修饰不可数名词的用法）；24题（考查介词的用法）；25题（look up的用法）；26题（must在会话中的否定形式）；30题（被动语态） 拓展题：22题（none of的用法）；23题（cheer的派生变化） 拔高题：27题（考查used to do过去常常做某事，但是现在已经不做了，be used to doing习惯于做某事），28题（考查“so +主语+助动词/be动词/情态动词”，意为“的确如此”，表示后者赞同前者的话或意见，前后句的主语是同一人或物，后者只是进一步重负和强调前者所述的内容；“ so+助动词/be动词/情态动词+主语”，意为“某人/某物也一样”，该结构中的助动词/be动词/情态动词必须与前句的谓语动词以及后句的主语的人称和数保持一致，时态和前句保持一致，但前后两句的主语不是同一人或物。）；29题（考查的是语序问题，整个句子为疑问句，如果引导此句的成分已经含有疑问含义，那么后面所引导的从句应该用陈述语序。） 大部分学生此题得分在5分一下，个别学生在3分以下。也就是说，大部分学生只能勉强完成基础题，而对于那些拓展题和拔高题根本就是束手无策。这一现象反应出了学生的基础不牢固，是导致失分严重，进而出现两极分化的主要原因。 【我来点拨】在词汇方面，此题要求要认真阅读教材中所学词汇、相关用语和固定搭配。语法知识方面，要求考生能正确运用词的用法、掌握句子结构、运用各种时态、语态等语法知识来解决实际问题。 考生应该平时多注意词汇的识记以及派生，固定短语和固定句型的用法，只有做好这些，才能在单项选择中取得好成绩。 3. 完形填空 【题目要求】阅读下面一篇短文，理解大意，然后从各题的四个选项中选出一个最佳答案，使短文连贯完整。 【问题分析】此题为课堂练习中的原题，大部分同学在5分以上。但是，一些同学还是得分很低。因为这些同学对于阅读理解根本就没有信心，认为自己基础差，所以，就算做也对的极少，还不如乱碰一气。结果，正如他所想的，正确的极少。 【我来点拨】没有付出，就没有收获。不管遇到什么样的题，我们一点一点的来推敲，总会有结果的。完形填空旨在通过考生阅读短文，来训练语篇理解能力和逻辑能力，以及语言知识的运用能力。要求考生在文章中正确运用大纲要求的单词、知识及习惯用语和固定搭配，并正确运用大纲要求掌握的时态、语态、句型等。 考生在完成此题是时，一定要注意做题的方法。先将文章浏览一遍，目的是为了粗略理解文章的大意。第二遍阅读时，就要采用详读的方法。先根据文章篇首的一两句话，来判断文章中的人物和时态。接下来在逐空逐题的进行选择。第三遍阅读时，将自己选择的答案带到原文中去体会，答案是不是最恰当的一项，如果不是，马上改过来。 4. 阅读理解 【题目要求】A)阅读下面一篇短文，判断下列句子是否符合短文内容，符合的用“A”表示，不符合的用“B”表示。 B）阅读B、C、D三部分内容，从各小题的四个选项中选出能回答所提问题或完成所给句子的最佳答案。 【问题分析】大部分人此题得分在10分左右，应该说是比较差的。因为这次的阅读理解难度一般，而且学生已经练习了很多相关的习题，可是依然没有大的起色，令人担忧。 【我来点拨】此题考查学生阅读理解的能力、分析能力、推理能力以及运用语言知识的能力。我们学生却认为，阅读理解就是从文中直接找出后面题的答案。恰恰忽略了所考查的分析能力、推理能力以及运用语言知识的能力。因此，碰到文中没有直接答案的题目，学生就跟着感觉走，看到哪个中意就选哪个，这是十分严重的一个原因。 我建议学生在做这类题目的时候，不要盲目的去阅读。我们在做每一篇阅读理解时，应该先看后面问题，看明白了问题才能“有的放矢”。在读问题的时候应该标记处一些关键词，如why/what/where/how/which/true/not true等等。在遇到文章中不能直接找出答案的题时，我们应该找出此题所涉及的信息在文章的哪一处，然后根据具体的相关信息来推理，排除，最终选择出正确答案。 5. 完成句子 【题目要求】根据所给中文意思，完成下列句子、 【问题分析】此题为每次考试中失分最严重的题之一，许多基础较好的学生在此题也是束手无策。绝大部分人在此题上是“颗粒无收”。 【我来点拨】这道题要求学生根据中文意思，用单词或者短语来完