语文课堂阅读教学调查报告语文课堂阅读教学调查报告.doc

小学语文阅读教学现状调查报告 马彩叶 调查概况 调查时间：2013年8月 调查方式：问卷调查 调查对象：1—6年级语文老师、三年级和五年级学生 调查目的：1．了解我校发现存在的问题。2．总结我校，提供依据。二、调查内容：A老师少教或不教，全部由学生自学B让学生多读书、多背教材。C教师启发性地教、针对性地教、创造性地教和发展性地教，学生在教师的引导下走向深度学习、积极学习、独立学习。 2、你认为课堂教学的侧重点是什么？( )A抓重点应付考试为主 B抓重点注重学生的后续发展为主 3、 近几年来，你授课时是否让学生判断课文的体裁？( )A是 B否 4、你在阅读教学过程中是否指导学生掌握记事类、写人类、写景类和写物类这四类阅读课的阅读方法和写作方法？( ) A是 B否 5、阅读课文教完后是否常让学生按所学文章的写法指导学生练笔？( )A是 B否 6、阅读教学过程中，你是否以最大限度暴露学生在学习过程中的疑难问题，然后指导学生解决？( ) A是 B否 7、你在阅读教学中是否向学生推荐与本课相关联的名家作品，拓展学生的阅读面？( ) A是 B否 8、你觉得参加哪些教研活动最有效？( ) A专家引领 B同伴互助 B外出学习 C其他 （二）、语文阅读教学学生调查问卷 一、你喜欢怎样的课堂教学形式？( ) A老师讲，学生听；老师提问，学生回答 B以自主、合作、探究学习为主，老师精讲点拨。 二、学习中遇到疑难问题，你是如何解决的？( ) A独立思考 B查阅资料 C与同学探讨 D请教老师或同学 □放过不管 三、你是否对课文中的优美词语和精彩片断进行坚持积累？( ) A是 B否 四、上课前，你是否根据课前提示和课后习题进行预习课文？( ) A是 B否 五、课后，你是否对所学课文进行阅读方法或写作方法的总结？( ) A是 B否 六、课后是否阅读老师推荐的名家名作吗？( ) A是 B否 七、阅读课学完后，你是否结合课文的写作方法进行练笔？( ) A是 B否 八、你认为“四环节”教学对你的学习有哪些帮助？( ) A课堂生动活泼，提高了学习积极性。 B信息量大，可以学到更多知识。 C有利于课程重点、难点内容的理解和掌握 D有利于优秀教学资源的利用与共享、 三、问卷调查结果与分析 （一）、调查结果 1、教师调查结果 1）、对少教多学理解不全面的占90%； 2）、课堂教学侧重点是注重应付考试的占98%； 3）、教学时，不判断课文体裁或类型的占90%; 4）、阅读教学中不指导读写方法的占97%； 5）、不指导课后练笔的占90%； 6）、能最大限度暴露学生在学习中存在问题的占98%; 7）、不拓展阅读面的占90%； 8）、教研活动中喜欢同伴互助的占70% 2、学生调查结果 1）、喜欢以自主、合作、探究学习为主，老师精讲点拨的课堂模式的占92%。 2）、在学习中遇到的疑难问题，能独立思考和查阅资料的占23%。 3）、对课文中的优美词语和精彩片段进行坚持积累的占3%。 4）、学生能进行课前预习的占98%。 5）、对所学课文进行阅读方法和写作方法的总结的占3%。 6）、能课后阅读老师推荐的名家名作的占6%。 7）、阅读课文学完后，能结合课文的写作方法进行练笔的占1%。 8）、“四环节”教学没有把课内阅读和课外阅读有机结合起来，信息不大，没有学到更多知识的占100% （二）调查结果分析 通过这次问卷调查，我们得出以下结论： 1.四环节教学中学生的自主学习探究学习流于形式,有些内容不值得探究,但教师非让学生探究不可” 为主的学习方式，实施“少教多学”。 2、重视学生阅读习惯的培养。 “勺水渐积成沧海，拳石频移作泰山。”积极引导学生多读与课文相关的课外书，培养学生良好的阅读习惯，不仅能开拓学生的视野，活跃学生的思维，激发其潜在的学习主动性，积极性，且能为学生的终身学习奠定良好的基础。 通过多种办法提高学生的良好的课外阅读习惯。1）提供阅读平台，开放图书馆、设立班级图书角，让学生有书可读。2）教师在阅读课上重视阅读方法的指导和阅读拓展，把课内阅读和课外阅读有机结合起来，激发学生阅读的兴趣。3）建立课外阅读检查评价机制，进行激励、表扬，使学生体会到阅读的成就感，让阅读成为学生的一种习惯。 开展广泛的课外阅读活动，使课外阅读成为课内学习的辅助，使课内阅读有效地向课外延伸。 3、设计少教多学的导学案。 语文教师应熟悉本年级课标的要求，