课程改革背景下如何培养学生的探究意识课程改革背景下如何培养学生的探究意识.doc

课程改革背景下如何培养学生的探究意识 陈春芳 天津市武清区崔黄口镇崔黄口初级中学 邮编301702 电话 内容摘要本文从“转变观念，创设学习氛围；正确运用好评价，提高学生的质疑能力；引导思考，解决学生的疑问”阐述了在课堂教学实践中，如何引导学生在学习过程中主动地发现问题，并通过内在的活动积极思维，从而提高学生自身的质疑能力，培养他们的思维能力，促进他们的个性发展。如何引导学生提出有价值的问题，从根本上提高学生的质疑能力，谈以下几点体会：。首先，要建立和谐的师生关系，变讲堂为学堂。其次，要保护学生的好奇心。青少年学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，教师要充分爱护和尊重学生的问题意识。二、《》把学生置身于研究问题的氛围中，诱发学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的欲望。三、使学生明确在哪儿找疑点，威尼斯商人》他的形象就是一个站在正义对立面的小丑，吝啬、自私、心胸狭隘，他在法庭上的失败让人拍手称快。其实夏洛克并不吝啬他能把自己的钱借给安东尼奥而且不要利息，这足以证明。即使是现在的社会，贷款也是要付利息的。何况在那个黑暗的社会里，到处都是放高利贷者，而夏洛克将钱接给安东尼奥后却不要一分利息，这足以证明夏洛克不吝啬。虽然他在最后说：“不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕，你们拿掉了支撑房子的柱子，就是拆了我的房子；你们夺取了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。都认为这揭示了夏洛克要钱不要命的守财奴本性，可是当你由一个百万富翁变成一个身无分文的人以后，你还会想着好好活下去吗？你认为你还有活下去的可能吗？在基督教居于主导地位的社会背景下，夏洛克被压制在血缘的大帽子下，没有属于自己的社会地位，唯一真正属于自己的只有他的财富，为了保护自己的财富，不在外族面前要表现自己的贪婪和凶狠，来抵制内心潜在的自卑；夏洛克的血缘，似乎与生俱来地决定了他在威尼斯城的基督世界中，只属于一个异类。犹太人的血统使夏洛克在复杂的基督教社会中，并没有与其财富保持一致的更多的利益。安东尼奥在交易所里夏洛克异教徒，杀人的狗，把唾沫吐在的长袍上犹太人在当时的社会地位夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机我们作为新时期的教育工作者，有义务让我们的学生成为善思好问的人。在新课标的指引下，要培养学生的的问题意识，就必须从有疑到无疑，到新疑，这是不断激发学生学习动机，调动学生学习积极性，下面如何引导学生提出有价值的问题，从根本上提高学生的质疑能力，谈以下几点体会：。传统的教学方法用师生一问一答、教师满堂灌的形式，这样的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信又崇拜，对困惑既渴望质疑又害怕“出错”。学生已习惯于被动地、无条件地接受知识（哪怕是错误），不敢向教师质疑，更不敢向课本质疑。这样的教学方法严重束缚了学生的自主能动性，也影响了他们成人后适应社会的能力。 学生在课堂上不愿意提出问题，主要是学生的提问、表达受到各种限制，可能还会招致教师的指责甚至挖苦、批评，于是，因怕给自己惹麻烦而不提问题的学生越来越多。因此，要学生敢问，必须营造民主平等的宽松氛围。学生只有在师生平等、民主快乐的教学氛围中才会有思维潜能的进发，才能真正成为学习的主人。 首先，要建立和谐的师生关系，变讲堂为学堂。教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励，在课堂上多给学生阅读、思考、交流、操作的时间和机会，让每个学生心与身、知与情都动员起来。比如，都能把你和学生的距离拉近，消除学生的心理障碍，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生思维更加活跃，主动参与到学习活动中，去捕捉“问”的契机，放大胆的去问。 其次，要保护学生的好奇心。青少年学生好奇心强，求知欲旺盛，这正是问题意识的表现，教师要充分爱护和尊重学生的问题意识。作为教师，作为学生学习的促进者，应积极地看，认真地听，设身处地地地感受学生的所作所为，所思所想，积极鼓励学生质疑问题，允许出错，允许改正，允许保留意见，对学生提出的一些意想不到的“高见”，要及时采纳并给予充分肯定。教师要变苛求为赏识；变批评为表扬；变挑剔为肯定；变怀疑为相信。有了这样适宜的环境，学生的问题意识就可以获得充分发挥和显示，各种奇思异想，独立见解就会层出不穷。为学生营造一个快乐舒适的学习场所，不断将学习压力变为动力，不断提高学生的学习成绩。每个学生是不同的个体，教师要承认并接纳他们不同的认知特点、思想观点、生活经历和个性特征，不要因为他们不符合自己预先设定的答案或自己思考问题的方式，就轻易否定。而当