谈《电子线路》教学中学生创新能力的培养(单芝静)谈《电子线路》教学中学生创新能力的培养(单芝静).doc

谈《电子线路》教学中学生创新能力的培养 摘 要：培养学生的创新能力和创新精神，成为我国二十一世纪中等职业教育的主题。本文从分析职校生创新能力的障碍和创新必要性分析入手，提出转变教育观念、培养学生学习兴趣、实施探究性教学和创新教学手段多种教学策略，全面培养职校生的创新能力。 关键词：创新能力 电子线路 教学策略 未来学家奈比斯说“处于伟大变革的时代，我们最需创造力和创新精神”。2世纪是知识经济时代，而知识经济的核心是创新“十年树木，百年树人”创新教育不是单一的要求与禁锢，而是在言教、身教、境教上下功夫，以自身的人格魅力，为的创新提供精神导航，循善诱地引导他们去探索教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽，在教学中时刻加强创新教育，努力使自己成为教育改革的积极倡导者和行动者。并站在面向世界、面向未来的高度，鼓励去标新立异，努力培养的创新精神，训练的创新能力，用创新教育观念培养具有创新素质的人才。、中等职校学科的课程目标不仅让学生接受前人的经验,更重要的是培养学生在生产劳动中能运用《电子线路》分析问题、解决问题的能力。全面提高学生的素质，培养学生的创新能力和创新精神，成为我国二十一世纪教育的主题。在中等职业学校专业课教学中，最为重要的是实施创新教学，加强学生创业意识、创新能力和创新精神的培养，以新的思维方式创造性地解决问题，提高未来职业变化的应变能力，成为社会主义现代化建设事业的创新型人才。21世纪是知识经济时代，知识经济的本质是创新。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林事实证明，一个国家的综合实力越来越体现在国家的创新能力上。我国目前很多企业亏损，其中一个重要原因就是产品的科技含量低、人员素质低、创新意识差。目前在我们的教育中，仍然存在着重维持，轻创新”“重知识传授，轻能力培养的旧思维方式，学生独立性差，依赖性强，没有主见，不敢想更不敢为，承受挫折的能力弱，创新教育薄弱导致创新素质差。这个问题应引起我们的深思和重视，中等职业学校培养大批创新型人才，是民族进步的需要，是国家振兴的需要，也是个人发展的需要。随着社会的发展，科学技术的不断革新，在工农业生产中一些新材料，新技术，新产品，不断地涌现出来，一些科技含量较高的新设备不断地被广泛的应用。社会对人才也提出了越来越高的要求，企业对工人的要求标准也发生了改变，他们要求工人不但要有熟练的技能还要有技术创新能力。而中等职业学校的任务就是为社会培养一线的技术工人那么如何在教学中对学生进行创新能力培养这一艰巨的任务就摆在了我们每一个职教工作者的面前。专业课教学必须与时代相适应，专业课教学创新是时代的召唤。教学中学生能力培养转变观念 创新教育是素质教育的要求那么在专业课教学实践中又怎样实施创新教育学生的创新能力呢师教育观念的转变是培养学生创新能力的前提唤起创新意识、激发创新激情是培养学生创新能力的重要手段营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键。教师要在中培养的创力首先要转变陈旧的教育观念，要适应教育的发展，要符合的年龄特点把培养的创造精神放在首位在教学过程中，我改变了传统的。变以知识为主为创新能力的培养为主，把知识作为培养创新能力的载体。不是去机械的讲解知识，而是不断地去激励学生自强，自励，知难而进，锐意进取，克服依赖思想，培养学生养成独立思考，不满足于已有的知识经验和方法解决问题，力求全面深入的好习惯。在实习技能的训练中，不是让学生生搬硬套，机械模仿，而是要求学生独立思考，敢于探索不迷信老师，充分发挥自己的创造性思维进行创造性操作实践。在电线路的实习中，我只给出电气原理图和技术要点，不搞统一模式，让学生自主选材，自主设计安装，让学生的想象力得到充分的发挥。创新潜能得到开发。在课堂上我组织学生相互设障，排障，互相挑战，互相讨论，互相启发，互相激励，不断地去探讨一些带有个性的检修技巧。在学习中，同学们自觉积极主动的学习，这样既培养了它们独立思考的能力又培养了他们相互交流，相互学习，相互合作的优良品质，为他们创新能力的发展进一步排除了障碍。并且在教学中当学生遇到难题时要耐心的引导，让他们正确地对待成功，挫折与失败，从而培养了良好的情感和健康的成功感。兴趣 “兴趣是最好的老师”教育家第斯多惠说：“教学的艺术，不在于传授本领而在于激励、唤醒。没有兴趣怎么能激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的心灵？” 兴趣能激发欲望中职学生大部分由于初中学习中的失利等原因使他们心灵受到了伤害慈母一样关心爱护他们，信任理解他们，保护他们的自尊心和人格，与他们平等相处。纠正他们扭曲的心理，让他们不断发现自己身上的闪光点，使学生尽快建立起健康良好的自我形象，树立起自信心，对人生重新燃起希望的火焰。努力去激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使他们主动地去学习，敢想敢做。在教学中要多表扬少批