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谈多媒体在初中美术教学中的应用 【摘 要】在今天，随着科学技术的不断发展，多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段的介入，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；产生了强烈的课堂教学效果，为美术课堂插上了腾飞的翅膀。合理的使用多媒体技术，使教师能在短时间内展示较多的教学信息，大幅度地提高了课堂教学的容量，增强学生学习的获知率及习得效率，更好地达到美术教学的根本目的。 【关键词】多媒体；美术教学；运用 前言: 现代的美术教学，是由以“技法培训”为主的传统美术教学转变为以“能力培养”为核心的现代美术教学。当前美术课堂教学改革中，多媒体计算机技术作为一种新的辅助教学手段的介入，为现代美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，教师和学生的角色、地位、关系出现新的转变，大大提高了教学的质量；它不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听，还能创设特定的教学情境，使教学所产生的“动”—生动直观的电影播放、“变”—多样变化教学手段、“趣”—妙趣横生的媒体转换、“美”—美不胜收的构图变幻，把教学素材逼真地呈现在学生面前，使教学内容充满趣味性，激发学生学习的兴趣，培养学生的思维创造能力。下面我来谈谈多媒体在美术教学中的特殊用途。 一、多媒体使美术课堂丰富多彩，使教师事半功倍 一节好的美术课是从备课开始的，随着现代教育的不断改革和发展，备课尤为显得重要，以前备课只是备教师和学生的内容，现在教师要在美术备课内容中加入多媒体教学的内容。随着对多媒体辅助教学研究的深入，越来越多的美术教师不断地把多媒体辅助教学方法和手段引入到教学课堂，多媒体辅助教学正以其自身独特的优势越来越多地占据美术课堂教学探索和研究这一块阵地，对多媒体辅助教学的研究内容不断深入，涉及范围也不断拓宽。 1、运用多媒体备课易于修改，提高效率。 用电脑写教案具有可以随意增添、删除，存贮容量大的特点，它能很好地保留原教案里教学的精华，删除自己认为不太满意的地方，增加更合理的教学手段和先进的教学方式。教师从过去不断的书写转化为以提高教学效果的创造性劳动中来，这样教师就可以把更多的时间花在设计教案，查找资料上，大大节省抄抄写写的无谓劳动。 2、运用多媒体备课可享用网上信息资源。 用电脑书写和管理的教案，可以实现网上信息资源共享，下载所需要的资料，拓宽教学空间，用互联网资源丰富教学内容，这对实施新课程提出的打破过去过分强调学科中心原则，提倡知识的综合性、兼容性、应用性都非常有帮助。例如在备《图形.联想.创意》一课时，可在网上看到例如福田繁雄，靳埭强等平面设计大师的作品，以此拓展教师的视野。 3、运用多媒体利于美术教师网上交流、研讨。 在校的美术教师一般为数不多，难以分享群体智慧。采取横向的网上交流形式，大家可以通过多种方式进行交流，使自己的教学从封闭走向开放、从局部走向整体，积累更多的教学经验，使美术教学更趋丰富，充实。 譬如浏览其他老师的网页博客，观赏教学视频等，吸收别人的教学经验。 4、运用多媒体便于以图片为主丰富备课内容。 美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教学内容需要通过直观的图片资料来进行。教师在备课时根据教材确定的教学目标和安排的教学内容，寻找图片资料，选择有助教学任务完成的图片整理到教学过程中直接展示给学生。例如在我备《吉祥物的设计》一课中，能从网上获取从1972年德国慕尼黑第二十届奥运会到2008年北京第二十九届奥运会的吉祥物图片，这样就能轻松地丰富了教学内容。多媒体的出现提供多样化、有层次性和可选择性的课程资源。使教师在课前准备的大量不同类型的资料，（视频、音频、文字、图像、动画等）被集成到软件中在电脑多媒体供教师随意使用，通过多种多媒体的优化组合，动静相兼，视听组合，发挥视听媒体深刻的表现力，良好的重现力，拓展了教学信息传输渠道。使学生的抽象思维得到一定的感性材料支持。每一个学生能够通过学习平台选择适合自己难度相应的内容进行探索，在自己的基础上朝目标的方向获得不同程度的发展，有助于提高教学质量。比如：教学初二美术课《外国美术作品》就通过多媒体让学生有了欣赏各地绘画大师的优秀传世作品，以此作为很好的媒介，既激发了学生对绘画的兴趣，也为提升学生对美的认识提供很好的契机。 二、丰富学生想象，激发学习兴趣与创造力 美术教学中，我们常常通过实物或对景写生等方法，让学生捕捉事物的特征，以提高他们的观察能力和表现能力。这种直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约，教学之所以要使用教学媒体最主要的原因在于它能强调直观性原则，增进具体的学习经验，减少抽象的学习。 1、增进具体的学习经验，减少抽象学习。 投影、录