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初三复习的思路 　　作者：金波（专家） 　　发布者：学科专家　　发布时间：2013-06-21 一轮复习：“基于教材、立足考纲”(单元) 时间：到 一模检测之前 以单元复习为主线，理清历史基本线索： 从教学的角度来看： （1）紧扣课标和考纲，回归课本，理清线索。 紧扣课标和考纲，按照教材顺序，回归课本，循序渐进地复习，按时间顺序理清历史基本线索。 准确解读考纲考点的能力要求分为识记、理解、应用三个层次要求,具体落实考纲知识和能力要求。 理清历史基本线索： 掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。 -----《历史课程标准》(实验稿)第二部分课程目标 历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依照历史发展的时序，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。“点”是具体、生动的历史事实；“线”是历史发展的基本线索。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”，使学生在掌握历史事实的基础上理解历史发展的过程。 ------《历史课程标准》（修订稿）课程设计思路 公元前221年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固。 三国两晋南北朝时期，出现了长期的分裂局面，西部和北部的少数民族大量涌入中原，逐步实现了与汉族的融合。随着北方人口的南迁，江南地区得到初步开发。 隋唐时期，出现了社会经济文化繁荣、政治开明的局面，国内各民族友好交往和中外交流得到进一步发展。 宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新变化。 明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。 -----《历史课程标准》(实验稿)古代史部分 ? 理清历史基本线索： 教材目录中的阶段特征概述 七年级上册： 第一单元　中华文明的起源 　　 第二单元　国家的产生和社会的变革 第三单元　统一国家的建立 第四单元　政权分立与民族融合 七年级下册： 第一单元 繁荣与开放的社会 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 我国封建社会的重要阶段： 1． 封建社会的形成和统一国家的建立与巩固 （战国和秦、汉（西汉、东汉） 2．政权分立与民族融合（三国、两晋、南北朝） 3． 繁荣与开放的社会（隋唐） 4．经济重心的南移和民族关系的发展 （五代十国、辽、宋（北宋、南宋）、夏、金、元） 5．统一多民族国家的巩固和社会的危机（明、清（1840年前） ? 从学习的角度来看： 1.一轮复习：“基于教材、立足考纲” （2）“全面、到位、准确、规范” 以中考指导书为依据，对照教材，逐点落实落实单元基础知识。 本轮复习的重点是抓基础，对每一个考点的内涵和要素定位准确清晰；要梳理全面，没有遗漏和缺失，不留死角；对考点要落到实处，不仅要说对，还要写对。避免因开卷考试而忽略记忆历史基础知识的误区。 以中考指导书为依据，对照教材，逐点落实落实单元基础知识。 本轮复习的重点是抓基础，对每一个考点的内涵和要素定位准确清晰；要梳理全面，没有遗漏和缺失，不留死角；对考点要落到实处，不仅要说对，还要写对。避免因开卷考试而忽略记忆历史基础知识的误区。 把握单元线索和阶段特征，科学、合理地建立单元知识结构。新课标的单元安排有相对独立性，要把一个单元作为一个整体，及时梳理知识，进行知识整合。 ? ? 二轮复习：“基于考纲，整合教材”(专题) 时间：一模到二模之间 （一）课标、考纲中要求的重大问题 突出重点难点：课标要求的重点难点 【案例】 中国古代科学技术思想文化 科学技术 （1）以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。 （2）知道《九章算术》，讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。 （3）知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。 （4）知道《水经注》《齐民要术》《天工开物》等重要著作。 （5）以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 （6）了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 思想文化 （1）知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 （2）知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。 （3）了解佛教传入和道教兴起的主要史实。 （4）以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。 （5）说出《史记》《资治通鉴》的作者和体例。 （6）列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。 中国古代科学技术思想文化的教材内容（以人教版为例） ??