加强中小学学生活动组织管理问题的四点意见加强中小学学生活动组织管理问题的四点意见.doc

加强中小学学生活动组织管理问题的四点意见 张华小学 何鑫 学校层面的学生活动是以学校为组织者，教师为执行者，学生为参与者的各类大中型活动，它是学校工作的有机组成部分。关于学校层面的学生活动的定义，它有几个特点，一是这类活动的组织主体是学校，一经确定，具有一定的强制性，要纳入到相关教师的考核中去；二是这类活动落脚点是学生，而具体的组织者是教师；三是这类活动参与组织的人多，需要整体调度，需要各司其职，更需要相互配合。 学校教育发展到现在，我们不需要讨论开不开展的问题，需要讨论的是开展什么活动，什么时候开展，怎样开展的问题。不开展活动学校死气沉沉，没有朝气，学生得不到全面发展。活动泛滥了，组织得不好，要影响课堂教学。为解决好这一对矛盾，要从以下两方面入手。一是对活动的开展要有一个整体安排，师生了然于心，可以提前准备，减少盲动，提高活动效率；二是要理清活动开展的组织管理体系，做到事有人整体思考，有人组织，有人具体经办，各司其职，通力协作。一年下来，活动涉及面要广，师生参与面要广，避免忙死人和闲死人。为了解决好开展活动与课堂教学有机结合的矛盾，需对活动开展中的几个问题做出说明。 一、活动分类的问题 我们把以学校为组织主体层面的学生活动分为五类。第一类是与文化统考学科紧密结合在一起的活动，我们估且叫做学科活动，常见的如与语文类的演讲比赛，汉字书写大赛，写作竞赛、诗歌朗诵、语文常识竞赛等等。第二类是与艺体学科和班级紧密结合在一起的活动，我们也估且把它叫做文体活动。常见的如春季田径运动会、秋季球类运动会，艺术节（文艺汇演、歌咏会、书画展、现场限时的书面比赛），科技节，艺术人才大赛等等。第三类是基于培养学生兴趣长期开展的活动，我们把它称做少年宫活动。如少年宫的各个兴趣小组活动，书香校园的读书系列活动等等。第四类是根据上级要求和改变学校面貌需要而开展的活动，我们把它称做主题活动。常见的如校外来人主讲、主持的活动（法制讲座、各种面向学生的捐赠，青年志愿者活动就归在这一类），家长会，主题班队会，应急演练，青春期教育，安全主题教育，春游等等。第四类是以提高毕业年级教学质量为出发点而面向学生开展的活动，我们把它称做毕业班活动。如毕业班工作意见安排里面提到的工作启动仪式，分类学生会，中考百日誓师大会，招生动员会等等。第五类是以提高学生思想道德素质为直接出发点而开展的活动，我们把它称作德育活动。如德育主题教育系列活动（一月一主题），周一升旗仪式，各类先进学生、寝室、班级评选过程及以“五.四”、“六.一”“一二.九”、学期初、学期中、学期末为节点的表彰活动，入队、入团活动等等。 二、活动整体规划的问题 为了避免学校活动或开展不起来，或多得泛滥，或针对性不强，或没有连贯性等问题。在操作层面上，活动开展的规划办法必须遵循意见搜集——整体规划——布置安排——教师创新（重点放到创新具体的开展形式上来）——总结反思的工作思路。意见搜集环节的主导者是班子每位成员，形式多样，可正式座谈、可非正式闲聊，时间地点不限，以搜集到意见为目的，老师提了意见需记到本子上，要不然时间长了会忘，同时，班子成员要有主见，既转达意见不吃雷，又要有自己的考量；整体规划和总的布置安排由教学副校长来负责，需先提出文字方案，班子会上讨论修改定夺后再宣布。 三、活动组织归口和一般工作程序的问题 1、学科活动 组织体系：教学副校长——教导处——学科教研组——学科教师——参加学生 开展具体活动的一般工作程序：教研组长提出活动方案——教导处初审——教学副校长终审——教导处召集相关人员碰头布置任务——教研组组织学科教师具体实施——教导处组织集会表彰学生——教研组收集整理资料交教导处存档备查——教导处对活动开展及参与教师做评价，总结活动经验，梳理问题，以便提高类似活动组织效率 2、艺体活动 组织体系：校长——教学副校长——教科室——艺体教研组——班主任——参与学生 开展具体活动的一般工作程序：教科室提出大型艺体活动总方案——教学副校长初审——校长终审——教学副校长组织相关教师开会布置任务——艺体教研组提出运动会、书画展、科技节具体安排方案——教科室初审——教学副校长终审——教学副校长组织相关人员开会布置任务——教学副校长、教科室及时检查各组准备情况，各组负责组织相关教师具体实施——教科室组织集会表彰学生——各组收集整理资料交教科室存档备查——教学副校长组织相关人员对活动开展及参与教师做评价，总结活动经验，梳理问题，以便提高类似活动组织效率。 3、主题活动 主题活动具有灵活性，内容灵活，时间灵活，涉及门类多，不好具体归口到一个科室来承头组织。原则上把主题活动再化分为两大类，一类为教育活动，一类为安全活动。教育类主题活动如德育类讲座、爱教电影、志愿者活动、家长会、主题班队会等等：安全类活动如法制讲座、应急演练